资源简介

(共30张PPT)
还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；
雏鹰在太阳下学习飞翔，反复试飞，就是“习”。
想一想：这两个字你认识吗？
通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因。
①学
⑥习
②小孩儿的一双手
③绳结
④房屋
⑤小孩
⑦小鸟反复试飞
一个书包，装下窑洞外面的世界
一张书桌，找到为人为政的智慧
一排书架，盛放古今兴废的启示
学
的
习
永
动
好好学习
机
第五课——
北师大版《心理健康》七年级
一、学习动机概述
含义：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
类型：内部学习动机和外部学习动机
学习动机与学习效果的关系：中等强度的动机最有利于学习效果。
外部动机：指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。（如：为了父母的奖励而学习）
内部动机：指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。通俗来讲，就是无需外力作用的推动。（如：兴趣、乐趣，为了自己将来成才而学习）
你是哪一种学习动机占主导呢？
P
5
4
体
验：
自
我
诊
断
请同学们检查自己的动机水平
1.为什么上初中后，刘阳的成绩一直下滑呢？
活动1：案例分析（教材P51
）
对学校的学习和生活失去兴趣，产生厌恶情绪，持冷漠态度等心理状况及其在行动中的不良表现方式。
（1）认知上有偏差；
（2）情感上消极对待学习，意志消沉；
（3）行动上主动远离学习。
缺乏学习兴趣
你喜欢学习吗？为什么？
你为什么不喜欢学习？
太难？
没有兴趣？
成绩不好，没有信心？
不知道为什么，就是不喜欢学习？
………
其他？
压力
父母
期待
老师
要求
奖励
同学间
的竞争
成绩
排名
是什么导致
学习变味了呢？
2.你想过自己为何而学吗？
两个同学一组，相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
在生活中，我们经常会听老师或父母说，要把“要我学”变成“我要学”这样学习才会取得更好的效果。
1.“要我学”和“我要学”两者之间的关区別是什么?
它们对学习分别会产生怎样的影响?
2.认真思考一下好的学习成绩可以给自己带来哪些好处?
近期(半年内)
中期(三年内)
远期(十年后)
3.请在小组内讨论和分你的思考结果
活动2：想一想（教材P53
）
打开了生命的视窗，拓展了新的通道，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式等
不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
如果不学习，人的生命将会枯萎
给生命添加养料
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
二、学习的意义
学习点亮生命
周恩来总理小时候志向高远，上小学的一天，校长问学生：“请问你为什么而读书？”有人说：“为了明礼而书”“为了我爸而读书”。周恩来起来郑重回答：“为中华之崛起而读书！”
一种理想就是一种动力，周恩来就是以这种伟大而坚定的理想，最终带领中国人民实现了中华之崛起！
回溯习近平总书记的青春岁月，曲折与磨砺始终相伴，却最终写下传奇与震撼。
从梁家河的窑洞到清华大学的课堂，从基层工作到治国理政，习主席始终把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。
李克强总理高中毕业后成为安徽凤阳县贫瘠乡村一名插队知青。在艰苦劳动的间隙，他每天手里都有一本书，还经常挑灯夜读。1977年恢复高考，李总理在570万考生中脱颖而出，考上北京大学。他曾自豪地说他是在田间锄地时得到高考录取通知书的。从田间接到通知书的青年到日后的国家总理，这是“学习改变命运”的最好诠释。
今年6月，湖北农民工吴桂春怀着不舍和无奈，他把陪了自己十来年的读者证退回给图书馆，并写下这则留言。
吴桂春的留言触动网友，在当地政府帮助下，吴大叔将留在东莞，在当地一小区从事绿化养护工作。26日下午，吴桂春再次走进东莞市图书馆，重新办回端午节前一天刚刚退了的读者证。他说，“东莞这座城市留下了我的人，东莞图书馆的书籍留住了我的心。”
惊蛰一候
案板下上网课的小女孩走红后：
我不想当“网红”，我只想好好学习
看完视频你有何感受？
你觉得学习需要什么样的态度？
学习需要自觉、主动的态度。
没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
如何培养和激发我们的学习动机？
——1、了解自己已有的兴趣，并设法将之引导到学习上来
卡耐基名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的，并且消除疲劳。”
三
、学习方法提示
2、适度的竞赛可以提高学习的自主性和兴趣
选择一个合适的竞争对手
要有超越对手的欲望
2021
3、适当的学习动机水平才会取得更好的学习效果
4、让自己带着问题离开教室
日常的生活经验告诉我们，当我们处在令人困惑的情境中时，被发的动机最为强烈;假如我们完全解答了所面临的问题，那紧张感就将全部消失，我们也不再感兴趣了。因此，在课堂上听讲时，我们要学会积极思考，其有一定的“问题”意识，带着疑间离开课堂，课下通过自己的主动学习来解决疑问。
你有哪些好的学习方法与大家分享？
激发学习兴趣
认真听课，理解为主，融会贯通
课前预习，浏览课文，找出难点
A
C
B
自主学习能力训练提示
D
独立写作业，以知练能，巩固知识
及时小结，系统整理，发现规律
E
视频：人,
为什么要读书——这是最好的解释!
谢谢
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北师大版《心理健康》七年级5课.学习的永动机教案
课题
学习的永动机
单元
第三单元
学科
心理健康
年级
七年级
学习目标
情感、态度和价值观目标树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。（2）能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯；学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。（3）知识目标掌握怎样学会学习
重点
如何学会学习
难点
树立正确的学习观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《阅读点亮未来》，说一说你的感受。一个书包，装下窑洞外面的世界一张书桌，找到为人为政的智慧一排书架，盛放古今兴废的启示今天我们一起讨论的话题是：学习永动机
观看视频
揭示主题
讲授新课
一、学习动机概述1.含义：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。2.类型：内部学习动机和外部学习动机学习动机与学习效果的关系：中等强度的动机最有利于学习效果。外部动机：指那种不是由活动本身引起而是由与活动没有内在联系的外部刺激或原因诱发出来的动机。（如：为了父母的奖励而学习）内部动机：指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。通俗来讲，就是无需外力作用的推动。（如：兴趣、乐趣，为了自己将来成才而学习）你是哪一种学习动机占主导呢？4.P54体验：自我诊断请同学们检查自己的动机水平活动在线活动1：案例分析1.为什么上初中后，刘阳的成绩一直下滑呢？小结：对学校的学习和生活失去兴趣，产生厌恶情绪，持冷漠态度等心理状况及其在行动中的不良表现方式。（1）认知上有偏差；（2）情感上消极对待学习，意志消沉；（3）行动上主动远离学习。你喜欢学习吗？为什么？2.你想过自己为何而学吗？两个同学一组，相互探问对方,并对对方的回答进行追问。5.活动2：想一想在生活中，我们经常会听老师或父母说，要把“要我学”变成“我要学”这样学习才会取得更好的效果。1.“要我学”和“我要学”两者之间的关区別是什么?它们对学习分别会产生怎样的影响?2.认真思考一下好的学习成绩可以给自己带来哪些好处?近期(半年内)中期(三年内)远期(十年后)3请在小组内讨论和分享的思考结果二、学习的意义周恩来总理小时候志向高远，上小学的一天，校长问学生：“请问你为什么而读书？”有人说：“为了明礼而书”“为了我爸而读书”。周恩来起来郑重回答：“为中华之崛起而读书！”一种理想就是一种动力，周恩来就是以这种伟大而坚定的理想，最终带领中国人民实现了中华之崛起！展示习近平主席、李克强总理及湖北农民工吴桂春学习的事例。播放视频《案板下上网课的小女孩》，看完视频你有何感受？你觉得学习需要什么样的态度？三
、学习方法提示如何培养和激发我们的学习动机？
1、了解自己已有的兴趣，并设法将之引导到学习上来；2、适度的竞赛可以提高学习的自主性和兴趣；3、适当的学习动机水平才会取得更好的学习效果；4、让自己带着问题离开教室。播放视频《学会学习》，说说你有哪些好的学习方法与大家分享？自主学习能力训练提示观看视频：人,
为什么要读书——这是最好的解释!
学生谈看法自我诊断读材料回答思考回答想一想学生探究，并回答问题。思考回答小组讨论向榜样学习观看视频谈感受观看视频说一说
学习他们爱学习的精神帮助学生找到自己学习的目的
课堂小结
请同学们谈谈这节课的收获。
板书
第五课
学习的永动机一、学习动机概述二、学习的意义三
、学习方法提示
21世纪教育网
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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