资源简介

《剪花边》教学设计
教学目标：
1.经历探究学习、动手操作的过程，学会制作相框，激发学生参与技术活动，形成初步的技术意识，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
2.在制作的过程中，培养学生有条理地思考、解决问题、合作学习的能力，以及动手实践的能力。
3.通过本节课的学习，培养学生动手能力以及环保的意识，培养学生的审美情趣。
教学重点：
掌握用正方形的纸剪团花和用长方形的纸剪花边的方法。
教学难点：
掌握团花和花边的剪法。
教师准备：
课件
学生准备：
剪刀、长方形的纸、铅笔、橡皮
教学过程：
课前准备：
情境导入，引生入境，揭课题
1. 谈话：今天老师带着同学们来做一个游戏：老师做动作，大家猜字，准备好了吗？老师分别做折、画和剪的动作让小朋友猜。（依据大家的猜板书：折、画、剪、展）
2. 揭示课题：今天我们就一起学习用彩纸来剪花边。（板书：剪花边）
二、自主探究，发现问题，攻难点
1.，让学生欣赏不同的花边，看过之后问：这些花边好看吗？你知道是怎么做出来的？
2.请同学们仔细观察，做这样一个相框需要哪些工具和材料？
预设：彩纸、剪刀、铅笔盒橡皮
3. 自主探究，发现难点
过渡：像这样的团花和花边是怎样制成的呢？请同学们自学课本第14页。
课件自学提示：
（1）认真观察阅读，第14页的制作步骤，思考花边分为哪几个步骤？
（2）小组讨论。
小组汇报，制作花边的步骤，适时板书：
折——画——剪----展
3. 教师演示指导，攻破难点
引导：请同学们看老师的演示，大家可以跟着模仿试一试。你还有什么要提醒大家注意的地方？
【设计意图：纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。学生通过自学发现问题，到解决问题，培养学生探究、解决问题的能力，同时体现教师在教学过程中是指导者、帮助者和学生的亲密伙伴。】
二、动手实践，合作学习，创作品
1. 谈话：老师看到很多同学都蠢蠢欲动，别着急，今天我们要比一比，看看哪些同学的作品获得“最佳设计奖”，“最佳合作奖”“速度奖”等。在动手之前老师我们先来看看
温馨提示：
步骤正确 折线要齐
剪线要直 做时用心
团结协作 安全操作
作品美观 场地清洁
2. 提问：同学们打算怎样来合作，才能提高速度呢？
3. 谈话：有疑问的同学可以参照书本，也可以请教同学或者老师， 也可以参照录像视频。现在开始吧！
学生动手操作，制作花边，教师巡视指导。（播放音乐）
【设计意图：用小组合作学习，让学生相互协作，共同参与，共同体验。在教学过程中，教师是组织者、引导者和合作者，符合新课程倡导的新理念，学生是课堂中的主角，是学习的主人。】
三、展示作品，评评议议，秀风采
1. 谈话：接下来，我们进入今天的“秀一秀”环节，请每个组的代表把作品送到台前来展示。（实物投影展示每个小组的作品）
2. 邀请每个小组的组长进行投票，评出“最佳作品奖”等。
3. 说一说为什么把这一票投给这一个小组，有哪些优点。说说不给其他组的原因，有什么优点和不足，怎样改进。
【设计意图：劳动与技术学习的评价过程也是学生再一次学习的过程。在展示环节中，搭建“秀一秀”这一平台，引导学生互评、师生共评，】
四、拓展延伸，发散思维，来创新
1. 谈话：同学真是心灵手巧，其实，花边还可以做出其他各式各样的优美作品。瞧！（课件展示花边其他作品）
2. 大家知道我们平时生活中，那些地方用到花边吗？（丝巾、黑板报、广告.....) 是的，花边的用处真不小，我们动手剪剪，为生活留下美好的记忆。
3.结束语：最后老师，有一个小礼物要送给大家，一句话：迈出一小步，文明一大步。保护环境从点滴做起。
【设计意图：通过观赏再次激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的感情，培养学生的审美情趣，并把学到的知识应用于生活，呼吁学生从个人做起保护环境。】
板书设计：
剪花边
折 ----画——剪——展

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