资源简介

做负责任的公民
活动背景：今天的少年儿童是21世纪的主人，是祖国的未来。但是他们中的很多人都是独生子女，他们在家庭、学校，甚至社会上都表现出自我为中心、不负责任的行为，没有肩负起应该承担的责任。
活动目的：1、通过活动，让学生明白负责任就是做好自己应该做的事。
2、使学生知道负责任表现是多种多样的，但都是自己能做到的。
3、使学生明确无论是小到自己的家，还是大到国家这个家，只有自己肩负起应该承担的责任，才是真正的爱家。
教学重点、难点
重点：认识什么是责任感
难点：如何自觉建立自己的责任感。
活动过程：
感悟“责任”
播放视频
场景一（家里）：妈妈抱怨孩子回家不先写作业，看电视、玩游戏，作业总是要拖到
很晚才做；自己的房间不爱整理，总是乱七八糟。场景二（学校里）：一学生刚吃完饭从食堂走出来，看到地上的餐巾纸视而不见；早上到校教室里闹哄哄的，几个孩子在聊天。场景三（公园里）：几个孩子随手乱扔手里的零食包装袋；一个孩子踩在长凳上玩，留下一排排脚印，然后头也不回的离开了……
师：这样的现象你见过吗？你怎么看？（指生答）
其实这些现象在我们生活、学习中是很常见的，这些就是不负责任的表现。无论是大人还是小孩，都应当学会承担责任。今天这节班会我们就来说一说“责任”。
（设计意图：结合学生实际存在的问题，使他们真切的感受和发现自己身上或多或少的也存在着这样的问题，从而引出本课的学习，也让本课的话题更具说服力。）
你是怎么理解责任的？（指生答）
板书：责任
PPT：责任一般指分内应做的事。也就是做好应当做好的事情，承担应当承担的任务，完成应当完成的使命。
师：同学们，在这节课上，我们还有一个任务，那就是给责任“充值”。去哪里充值，你们知道吗？（生答）那么我们一起开启今天的寻找“责任充值站”之旅吧！
出示课题：给责任“充值”
二、让责任跟我“回家”（家庭）
公益广告《family》
看完这段视频，你有什么想说的吗？（指生答）
有爱就有责任
（设计意图：这个广告无论从内容，还是从含义，都是对“家”最好的诠释。就像广告词说的那样，有爱就有责任。父母养育孩子的责任，到孩子照顾父母的责任，让孩子明白家不仅是避风港，更是责任的起源地。从小“家”入手，为后面大“家”观念的树立做铺垫。）
师：是的，父母养育我们是他们的责任，那么我们呢？当你渐渐长大，你的责任感是否也在渐渐增强呢？在家里，什么是我们应该做的呢？说说你是怎么做的？（回答要点：自己的事情自己做、按时完成学习任务、帮助家人做力所能及的家务、关心长辈）（指生答）
师小结：你们说的都很棒，刚才你们所说的种种，那其实就是你对这个家负起了责任。让我们为自己点赞吧！恭喜你，获得了第一点责任值。也希望你们能够努力地去坚持这份责任！让我们大声呼喊责任吧！学生：让责任跟我“回家”。
板书：让责任跟我“回家”
（设计意图：通过让学生说说平时所做的负责任的事，让他们觉得负责任其实并不难，他们是可以做到的，从而鼓励他们坚持去做，或者努力去做自己该做的事情。）
三、与责任一起“上学”（学校）
师：同学们，除了假期，我们一天中大部分时间都是在学校度过的，所以学校是我们的另一个家，你们同意吗？那么你的同学、老师就像是你的家人一样。你们愿意为了家人，接受老师的挑战任务吗？
课前，老师给1、3、5、7组的同学布置了一个秘密任务，他们要学会读这个单词（出示单词responsibility），这个单词很长，但是很有意义。我希望会读这个单词的同学能够在三分钟内，利用你的办法教会你的同桌。（板书：responsibility）
首先我们来检查下，这些同学有没有会读这个单词（学生读单词）。你们可以在三分钟之内教会你的同桌吗？其他同学，你们可以在三分钟之内学会这个单词吗？
（三分钟，学生教、学单词）
师：现在我们来看看学的同学有没有学会这个单词呢？（请2、4、6、8排学生读单词）知道它是什么意思吗？（责任）
我有几个问题来采访下教单词的同学：
你怎么可以在这么短的时间内教会同桌这个单词？
你做了哪些准备工作？
你为什么这么做？
采访学单词的同学：
你是很认真、很努力的在学这个单词吗？
你为什么这么做？
（设计意图：教单词的同学首先要自己学会这个单词，体现了自我负责的态度；然
后再去教别人，而是在规定时间内要教会，又是对他人负责的表现。学习单词的同学，对于自己来说，学会这个单词是一种收获，是对自己的负责；而要在短短三分钟之内学会，也是在对教的同学负责。通过这个活动，孩子们收获的是互相负责带来的成就感。）
师：同学们，恭喜你们都学会了这个单词，你们正是用对自己、对他人负责的态度学会了这个单词，这是多么有意义的一件事啊！你们发现了吗？原来负责任的自己那么棒！让我们继续为自己点赞！（获得第二点责任值）
老师这儿有一个故事，我们一起来听一听：
综合实践课上，老师布置大家折纸。小刚看见小亮把多余的纸往地上扔，而且扔了几次了。他想提醒小亮，可是小亮平时老欺负他，如果他提醒他的话，说不定又会被小亮欺负了。于是……
师：接下来，会发生什么呢？大家来猜想一下！（指生答）如果你是小明，你会怎么做？为什么？（小组讨论，派代表回答）如果小明提醒了小刚，作为小刚，他该怎么做呢？
（设计意图：学生的猜想正是他们平时有可能发生的。在假设中寻找正确的负责任的方法，是他们应该学习的。在这个故事中，学生可以学到爱护大家共同生活的环境，是负责任；提醒他人，给予正确的建议也是负责任；承认错误、勇于承担也是负责任。）
师小结：看来我必须要为你们这份责任感点赞！（获得第三点责任值）
在学校这个大家庭中，我们可以一起快乐的学习、游戏，同学间相亲相爱，做自己该做的事，就是对这个家最大的负责任！那么，请你天天（学生接）：与责任一起“上学”！
板书：与责任一起“上学”
四、带责任到处“走走”（社会）
师：同学们，说起我们居住的城市——张家港，它给你的印象是怎么样的？（指生答）
PPT：港城美丽的风景、整洁的环境、淳朴的民风……
张家港市国家首批获得“全国文明城市”的城市，这是值得我们骄傲的事！现在每年都会有文明城市的复评，你认为要维持这一份殊荣，我们该做些什么呢？
（四人一小组讨论，然后派代表交流）
师：刚才大家的建议都很不错，那么作为港城的一份子，请你来为港城的每个角落设计一些标语，来提醒大家要爱护我们居住的港城！每小组选择一个地点，为这个地方设计一个朗朗上口的标语吧！
（供选择的地点：公园、游乐场、电影院、商场、超市、公共厕所、街道、菜场、社区）
（设计意图：让学生自己给生活的地方设计标语，不但是提醒自己要有责任心去爱护生活的环境，而且更是培养他们的主人翁意识：港城是我的家！）
学生小组合作完成之后，上台展示标语，并作简短说明。粘贴在黑板上。师小结：同学们，看到你们在为我们的爱护我们的城市出谋划策，这份责任心真让老师感动。老师忍不住又要为你们点赞了！（获得第四点责任值）就像这样，带着这份感人的责任感（学生接）：到处“走走”！
板书：带责任到处“走走”
五、收获“责任”
师：这节课快接近尾声了，同学们，你们有什么收获吗？（指生答）
现在你找到责任充值站了吗？（指生答）没错，无论是我们的家、学校，还是在整个社会上，充值站无处不在。只要你时时带着责任，你就能处处为自己充值。
六、与“责任”同行
师：老师这里有一张责任达人充值榜单，上面是我们每个同学的责任充值卡，一个月的时间，看看哪些同学往这张卡的充的值最多。一个月有四周，每一行就代表一周，一周有七天，如果你每天都能做到负责任，请你为自己充上一点。等一个月结束，充值最多的同学就是责任小达人。还有请大家要注意，这不仅是一张充值卡，它更是一张人生信用卡，你的每一次充值，都在为自己赢得一份信誉，相信每个同学都会为自己这份信誉负责，也会为他人的信誉负责！恭喜大家在今天用自己的责任感获得了第一点责任值，课后可以把它体现在你的充值卡上哦！
（责任充值卡设计）
（设计意图：学生给自己的责任卡充点数的同时，也就是在培养负责任的意识。同时，告诉他们充值卡也是一张信用卡，是在提醒他们负责任来不得半点虚假，因为责任师实实在在的，大家都看得见的。做好每一件小事，负起每一份责任，为自己赢得一份信誉。）
师：刚才我们说的家、学校、城市，其实是都小“家”，我们还有一个大“家”，就是我们的——国家！那么我们怎样来爱这个大“家”呢？（指生答）
师总结：没错，负责任不是一件多么难的事，它就隐藏在一点一滴的小事中。做好应该自己做的事，就是爱家。正像歌里所唱的：家是最小国，国是千万家。爱家就是爱国。播放歌曲《国家》
板书设计：
做负责任的公民

让责任跟我“回家”
Responsibility 与责任一起“上学”
带责任到处“走走”
（充值点）

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