资源简介

层层相叠，上下贯通
教学目标：
1、学习并认识汉字结构重心平稳中“层层相叠，上下贯通”这一结构形式。
2、学习并能运用“上下对正、不离中轴；纵向压缩，横向基本不变”这种书写方法。
3、通过范字赏析与练习，写好本课中的三个范字“暮、当、宁。”
教学重点、难点：
学习并运用“上下对正、不离中轴；纵向压缩，横向基本不变”这种书写方法。
课前准备：笔、墨、纸、墨盘、多媒体课件等
教学过程：
激趣导入，揭示课题：
设疑激趣：孩子们：玩过搭积木吗？玩过的请举手。请这四位同学上来比一比，看谁搭得又稳又高？（计时30秒）
孩子，你搭得这么好，是怎么做到的呢？（重心平稳、根基牢、每一层积木的中心要对齐）
是的，孩子们，我们写汉字就像搭积木，也要做到重心平稳。怎样做到重心平稳呢？我们从古人建塔中能得到启示，请看（出示图片、实物）这些塔屹立千年不倒，这么稳，你能发现其中的一些奥秘吗？
生：一层一层往上叠，每一层都对得很整齐
生：每层塔的中心始终贯穿在一条直线上
是的，我们写上中下结构的字，就像建塔一样，做到层层相叠，上下贯通。（板书）
二、观察引导，归纳方法?：
孩子们，上中下结构的字，有一个显著的特点，就像我们的塔一样，一层一层的，横多，比如：“暮、当、崇、鲁”，我们写这类字的时候，如何做到层层相叠，上下贯通，请同学们擦亮眼睛，认真读帖。
为了帮助孩子们读帖，老师制了一个导学支架表，请孩子们围绕表中的问题，找到书写的方法。
1、设疑寻法：
（1）横画的长短？
（2）横画间的间距?
（3）上下是否对正？重心是否贯穿在一条直线上？（可举反例）
（4）纵向有什么变化？横向有什么变化？（用对比法：暮字的“日”和“日”字比较。）
横画长短 一致吗？ 横画间距
均匀吗？ 上下是否对正？
重心是否贯穿在一条线上？ 纵向笔画有什么变化？
纵向空间有什么变化？
横向有什么变化？



2、归纳方法：
学生梳理，教师提炼。
归纳书写方法：上下对正，不离中轴；
纵向压缩，横向基本不变。
（总结后全班齐读方法）

三、首练尝试，感知方法
“话说千遍，不如写一遍”。
师：孩子们，在书写这两个字的时候能做到“上下对正，纵向压缩吗？相信你能行，开始吧！
教师巡视：选择结构有误的习作上展台分析，教师用红笔改正。
（学生运用方法进行自主练习，形成初步的书写体验，老师对学生的书写情况进行评价修正，让学生获得更深程度的感知。）
四、示练结合，评中明法
1、教师示范：
教师边讲解边示范。（生：跟着书空）
师：“现在请将“暮、当”书写两遍，要求写完一字后，停笔观察比对后再写第二遍”
2、练中有评：
教师巡视指导（发现学生不足之处，及时用红笔在学生作业上面标记，在写得好的字上面画红圈，多鼓励表扬，少批评指责）
（教给学生评价的方法：方法+是不是，让学生按照方法，逐条反问，问自己，问同桌。）
层层相叠，是不是压缩了？
上下对正，是不是做到了？
横画，是不是长短一致？
横画的间距是不是均匀？
粗细变化，是不是注意了？
3、深化练习：
用同样的办法自学“宁”，将“宁”书写两遍，选择“崇鲁等”其中的一个或两个练写。
五、归纳小结，拓展延伸
1、同学们，通过学习，请你说一说：怎样才能写好上下或者上中下层层相叠的字？
仔细观察，勤加练习；
上下对正，不离中轴；
纵向压缩，横向基本不变。
2、作业：尝试用集字的方法书写带“暮当宁”字的四字词语，如：志当高远、宁静致远、晨钟暮鼓等，下次课展示。
板书：
层层相叠，上下贯通
上下对正，不离中轴；
纵向压缩，横向基本不变。

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