资源简介

单人旁
教学目标：
1.初步掌握单人旁及带有单人旁字的书写要领，培养孩子的观察能力。
2.让学生在写字过程中，感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：
掌握单人旁及在合体字中的运用特点。
教学难点：
创设优雅和谐的写字氛围，实现技能训练与人文教育的和谐统一。
教学方法：
讲授法、示范法。
教学准备：
多媒体课件 实物投影仪 习字纸 笔墨
教学过程：
一、创设情景,揭示课题
1．老师在黑板上写两个基本笔画，请同学们仔细观察，这两个笔画可以组成什么偏旁？
2、认真观察这些笔画的书写要领谁来说一说？
师：仔细观察这些汉字，一定不难发现，它们的左边都有一个“单人旁”。这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁的字。
3、揭示课题。
投影出示课题：单人旁的字
（设计思路：通过教师范写，让孩子直观感受到，单人旁是由两个基本笔画组成，为笔画组合的要点教学做好铺垫。兴趣是最好的老师，采用直观导入，激发孩子的学习兴趣。）
二、 掌握要领，书写运用。
（一）学写“单人旁”
1、欣赏作品，观察字形
（1）出示单人旁，观察，交流书写要点
（同学们观察得真仔细！老师把大家的意见编成了口诀。）
（2）出示口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。齐读口诀
师范写单人旁，生念口诀书空
大家想试着写写吗？请同学按照口诀，写一写单人旁。
生描仿临（临写一个）
（师提示：描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔，到哪儿收笔）
同位互评（提示：根据口诀）
（设计思路：描、仿、临，由易到难，由扶到放，遵循教育的循序渐进原则。互评是为了培养学生对汉字的审美和评价能力。）
2、观察，总结“单人旁”规律
师：小朋友们，看！这是一个正准备行走的人，他手臂摆动的姿势与直立着的身体所形成的形状就像“单人旁”。
师：现在就让我们共同观察，如何写好单人旁？
（2）比较甄别错误字形
考考你们，看谁的眼睛最亮。
出示：三个不同的单人旁，其中两个书写笔画组合不合理
对照比较，那个最漂亮？那个有毛病？什么毛病？指说
同学们观察的真仔细，看来你也炼成火眼金睛了。下面我们来写一写。
师：通过刚才的研究讨论，老师将你们的你一言我一语，总结口诀：撇斜要有锋，竖直对撇中。
（设计思路：写字教学，首先应引导学生学会观察字形，培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。笔画组合成部首，引导学生感受笔画之间的组合规律）
3、练写“单人旁”
（1）出示：什、他、休、伴、伙、位、们、（齐读）
师：请大家仔细观察这几个单人旁的字，它们在结构上和字形上有什么特点，看谁的眼睛最亮。
结构特点：左右结构，字形特点：左窄右宽，
（设计思路：写字教学也应该注意举一反三，引导学生发现汉字书写的规律，以便迁移运用。）
师：你真厉害！真是好眼力！
（2）指导坐姿
①提醒坐姿
师：磨刀不误砍柴，练字先练坐姿。
投影出示：头要正，腰要直，臂要平，胸要张，掌要空，足要稳。
（生齐读姿势歌。）
师：来，轻轻拿出你们的纸和笔，可别急着书写，写字姿势也很重要，像这位同学一样，头正，身直，臂开，足安！一拳，一尺和一缝。
②提醒“一看二写三对照四改正。”
（出示十字秘诀：一看，先描红；二写，注意笔的运行；三对照，写后与例字对照；四改正，再写一个。）
（设计思路：《新课标》指出：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。正所谓磨刀不误砍柴，只有养成良好的写字姿势，在以后的写字教学中才能 事半功倍。）
4、集体评议
师：孩子们写得真投入！来，把笔轻轻放下。谁愿意将你写的字向大家展示一下？你觉得他写得怎么样，有没有值得你们学习的地方？
师：孩子们，真了不起！不但发现了别人的优点，还给别人提出了建议！
5、再次练写
师：来，让我们再次拿起手中的笔写三个，相信大家会写得出色！
师：老师发现你们真的把字写得更美了，也有不少孩子得到了老师奖励的红圈圈。孩子们，你们现在都能把“单人旁”写好了，因为你们牢记住了它的书写要领，相信你们同样能把带有单人旁的字写美了！
（二）学写“什、他”
1、指导写“什、他”
（1）出示例字：什“什、他”
师：（课件：什、他）仔细观察它们是什么结构的字？
（2）读帖
①师：观察例字的时候，越精细越好。临写的时候，越像越好。请大家仔细观察，写好这两个字需要注意什么？
（观察“他”：单人旁不能里竖中线太近，右边竖最高。横折钩的横斜向上，竖弯钩从竖中线略靠左下笔，与横折钩折处等高。）
观察：如何能写好？
师指说补充：这个字的左右两边谁的个子高，谁的个子矮？我们的汉字最讲究谦让，所以做人也要懂得互相谦让。字要写在田字格的中间，左右两部分要注意互相穿插避让，紧凑一些。
（设计思路：写字教学中渗透人文教育，从而激发更浓厚的兴趣，对学生的书法练习产生更深远的影响。）
②出示口诀：左窄右宽要谦让，点撇呼应有高低，上横要短下横长，左竖垂露右竖悬。
师范写，生书空跟写
同学们仔细观察，抓住它的结构特点，然后来描红、仿影、临写。
师范写：看老师怎么写的？请大家跟老师书空。一边范写，一边讲解写法：（生书空跟写）
小结规律：单人旁的“撇”是斜撇，竖画要写的有力度、有精神，竖用垂露竖。右边的竖用悬针竖。
（3）练写
师：孩子们，能用眼观察出来，还要用笔将它表现出来，眼手要齐到，来，我们大家也来美美地写写吧，描一个，写两个！
让学生描仿临写。（学生写字时，教师要强调写字姿势）
（设计思路：正确写字姿势的培养应贯穿整个课堂教学）
提示：描红盖红不露红
观察比较，发现不足，及时改正。（教师巡视，个别辅导）
出示口诀：左窄右宽要谦让，点撇呼应有高低，上横要短下横长，左竖垂露右竖悬。
展示，评价
二次练习，评价（同桌互评）
师：孩子们真用心，写好的，咱们同桌两人互相评一评。把你认为他写得好的字画上红圈圈，当然你也可以给他提提建议。
（4）再次练写
师：有了同桌的帮助，我们更有信心写好了吧？请孩子们再来练一练。
三、拓展练习
1、出示带单人旁的字：休、伙、位、们、
齐读
2、选择一个写一写。注意写字姿势，仔细观察，才能写的更漂亮！
展示、评价交流
四、走近名家，感受书艺。
师：看！单人旁的字，讲究错落有致，左边短，右边相对较长。瞧！孩子们，美在汉字里。这些散发着浓浓墨香的名家书法作品，让我们陶醉，让我们羡慕，让我们用一双慧眼去发现汉字中的美，用手中的笔写出汉字的美。
课后把自己的作品张贴在教室内，同学之间互相欣赏、评价，把你手中的写字星贴在最好字上面，看谁得到的写字星最多！
(设计思路：把课堂的教育成果延伸到课外，让孩子的练字热情具有持久性。)

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