资源简介

《人自然与社会》四年级
17.家乡物产
（教学设计）
[教材分析]：
本课为《人?自然?社会》四年级第十七课，所属板块为“浙江物产”，教材提供了“阅读”、“活动”、“交流”这三个板块供学生学习并牵引学生搜集相关资料，以对浙江的物产形成一定的认知，教材中为我们列举了水稻、茶叶、水产品、蚕茧、柑橘这几种物产，来例证我们的家乡浙江是一个土地肥沃，物产丰富的“鱼米之乡，丝绸之府”。教学时，我们应合理利用这些资源的基础上，进行适当补充，让学生感知家乡物产丰富的基础上，培养学生热爱家乡，热爱浙江的乡土情怀，同时要合理区分物产与特产的区别，避免走入特产介绍的误区。
[学情分析]：
作为四年级的学生，已经有了一定的生活阅历，对家乡的物产也有一定的认知，但无论是认同上还是情感上都是浅层次的。因此，课堂上要尽量从学生身边熟悉的物产为出发点，来唤醒孩子的生活经验，架起课堂和生活的桥梁，在了解家乡物产的同时，感悟物产给家乡带来的变化，以此来给家乡物产注入“情感因子”，促进教学目标的达成。
[教学目标]：
1.了解家乡丰富的物产资源，并为之自豪。
2.通过讨论交流家乡的物产，感受家乡的富有，培养热爱家乡的情感。
3.在课堂内与同学交流、分享自己学习成果成果；课外积极与他人分享家乡物产，做家乡物产的小小宣传使。
[教学重难点]：
1.通过讨论交流家乡的物产，感受家乡的富有，培养热爱家乡的情感。
2.在课堂内与同学交流、分享自己学习成果成果；课外积极与他人分享家乡物产，做家乡物产的小小宣传使。
[教学准备]：
课件；教师课前要了解学生的资料搜集情况，并加以了解，在学生介绍时适当补充。
[教学过程]：
一、由“茶”导入，揭示课题
1.（课件出示大唐贡茶院照片），同学们，知道这是哪里吗？你去过吗？那你知道这大唐贡茶院和什么有关呢？（茶）
2.是的，这可不是一般的茶，这是贡茶，让我们一起随着一段视频，来了解一下吧。（课件，播放视频），从视频中，你了解到了什么？
3.今天老师也把这“贡茶--紫笋茶”带到我们的课堂上来了，下面我们就一起分小组来观察观察吧。（课件出示：活动要求）
（1）以4人小组开始观察活动。（2）各小组在小组内，看一看它的形状、闻一闻它的味道，摸一摸它的质感，说一说你了解到的它的知识。
3.学生交流观察发现，师相机引导。
4.师小结，这“紫笋茶”是我们长兴的名茶，也是我们浙江的名茶。看2018年，在全国茶文化博览会上，它又一次斩获金奖。（课件出示），那，在我们浙江，除了紫笋茶，你还知道哪些名茶呢？
5.其实，在我们书上39页，就有很多浙江的名茶，让我们一起去看一看。
6.（课件出示浙江名茶）看了这么多的浙江名茶，你想说什么？
师总结：
正如你们说的那样，浙江茶叶种类繁多，其实不仅它种类多，它的产量也丰富（课件出示，浙江茶叶的产量）此刻，你又想说什么？
7.是的，我们的家乡——浙江，是一个名副其实的茶叶之乡。早在公元前5世纪，浙江就设有专业贡茶的御茶园，而如今浙江更是中国最大的产茶省份之一，我们省茶叶的产量、出口量均居全国首位。当然我们的家乡不仅仅茶叶丰富，
更是素有“鱼米之乡、丝绸之府”的美誉，这节课让我们一起聊一聊——家乡物产。（板书课题：家乡物产）
(设计意图：正值采茶季节，以茶叶导入能自然而然调动学生的生活经验，通过活动能迅速地拉近学生生活与课堂的距离，让学生能快速融入课堂，有效提升参与课堂学习的积极性。同时茶叶是长兴的物产，更是浙江省标志性的物产之一，由此既揭示了家乡物产的第一张金名片，也顺势导入揭示了课题。)
二、样广量多，感悟丰富
（一）天下粮仓，名不虚传
1.（课件出示图片：上山遗址出土陶片中的谷壳），同学们，老师给大家带来了一张图片，猜一猜，你觉得图片上的是什么。
2.是的，这是一颗夹杂在陶片中的稻米，出自浙江省金华县上山遗址。那请你再猜一猜这颗稻米大概离现在大概多少年了？我们浙江人民从多少年前开始种植水稻？（学生交流，出示上山遗址资料）
3.从视频中，你知道了什么？
是的，我们浙江的水稻种植历史悠久，那时至今日，浙江水稻的现状又怎样呢？让我们通过一则简信来了解一下。（课件出示）
4.从这些数字中，你感受到了什么？
5.是的，浙江自古以来，都是天下的粮仓。
6.家乡的喜讯：出示新闻《湖州水稻家族又添新成员》
师总结：万年前，智慧的古人驯化了水稻，而如今的浙江农民又协作攻关培育新型的水稻品种，让家乡的物产驰名中外。真是稻花香里说丰年！
（设计意图：自古以来浙江都被称为“天下粮仓”，而金华上山文化又是世界稻作文化的起源，通过对上山发掘的一粒稻米到现在的产量大省、科技育粮，在一起探究的过程，让学生很自然地感受的浙江的“稻作文化”历史悠久，贡献巨大，来提升对浙江物产的亲切感，提升身为浙江人的自豪感。）
（2）小组探究，感悟其他物产丰富
1.
同学们，通过刚才的交流，我们知道了我们浙江是茶叶之乡，是天下的粮仓。我们收获了两张物产名片（板贴：茶叶之乡，天下粮仓）接下来，我们再来一起小组学习，来为我们的家乡浙江，设计一下其他的物产名片。
2.
开展“物产名片”设计活动。
出示活动要求
“浙江物产名片”活动要求
（1）各小组拿出老师课前为大家准备好的资料袋，在小组内开展学习。
（2）各小组完成“浙江物产名片”设计。
（3）选派一人，汇报发言
（资料袋材料预设：蚕茧、水产品、柑橘、
竹制品、黄酒等）
3.小组汇报学习成果，相机板贴“物产名片”。
4.同学们，刚过我们刚才的合作探究，我们找到了这么多的“浙江物产”名片，那像这样的这样物产名片，还有吗？
5.是的，这样的物产名片还有很多很多，面对这么多的物产名片，你想说什么？你的感受呢？（
板贴：物产丰富）
（设计意图：上一环节由老师带领学习，设计了第二张物产名片，在本环节让学生自主借助资料袋，整理并思考材料，帮助学生拓宽思维，由扶到放，设计其他的物产名片，感受浙江物产丰富。）
三、大爱家乡，礼赞浙江
1.同学们，正如你们说的那样，我们浙江土地肥沃，物产丰富。那你觉得这么丰富的物产是怎么来的呢？它给我们的生活带来了怎样变化呢？
2.学生交流。
3.师总结：是的，勤劳智慧的浙江人民，培育了丰富多样的浙江物产，让我们的生活也变得更加的美好。最后让我们在歌曲中再去领略浙江之美，礼赞浙江，也在我们小小的心中埋下建设更美家乡的种子。
播放浙江省省歌《美丽浙江》
（设计意图：通过总结与追问，感受丰富的物产给浙江带来的价值，让学生明白勤劳的浙江人民，培育了丰富的这样物产，而这些丰富的浙江物产，让我们的家乡变得更加富裕，让我们的生活变得更加的美好。欣赏省歌，再次激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。）
[板书设计]：
17.家乡物产
茶叶之乡
天下粮仓
鱼市胜地
物产丰富
预设
丝绸之府
柑橘之乡
……
杭嘉湖平原和宁绍平原被称为浙江省两大“粮仓”，今天的杭嘉湖平原已经成为国家级商品粮基地。(共14张PPT)
家乡物产
——太湖图影小学
蒋嘉丽
《人
自然
社会》四年级第17课
紫笋贡茶
活动要求：
1.以4人小组开始观察活动。
2.小组在小组内，看一看它的形状、闻一闻它的味道，摸一摸它的质感，说一说你了解到的它的知识。
认识贡茶
国际名茶——紫笋茶
这
浙江名茶
西湖龙井茶
安吉白茶
新昌大佛龙井茶
舞阳春雨茶
松阳银猴茶
余杭径山茶
景宁惠明茶
宁海望海茶
诸暨金奖绿剑茶
长兴紫笋茶
……
浙江茶园面积呈波动式增长，茶叶产量保持稳定；2019年浙江茶园面积为201.36千公顷，茶叶产量为17.72万吨。
2019年浙江省茶园面积占全国茶园面积的6.49%，浙江省茶叶产量占全国茶叶产量的6.38%。
浙江——茶叶之乡
浙江省茶叶的产量、出口量均居全国首位，是中国著名的绿茶产区，目前，全省已有29个全国绿茶特色区域。
水稻种子
猜一猜：这些稻米大概离现在大概多少年了？我们浙江人民从多少年前开始种植水稻？
浙江省金华县上山遗址，揭秘稻谷的来源
浙江——天下粮仓
杭嘉湖平原和宁绍平原被称为浙江省两大“粮仓”，今天的杭嘉湖平原已经成为国家级商品粮基地。
家乡的喜讯
“浙江物产名片”
活动要求：
1.各小组拿出老师课前为大家准备好的资料袋，在小组内开展学习。
2.各小组完成“浙江物产名片”设计。
3.选派一人，汇报发言。

展开更多......

收起↑