资源简介

第5课 设计汽车标志
教学目标
1.通过本活动使学生利用因特网、 实地考察等手段了解身边的交通标志， 让学生 知道计算机作为信息获取、分析、处理的一种重要工具与我们的生活紧密相联。
2.通过活动使学生认识到交通标志的重要性，做一个遵守交通规则的好少年。
3.利用观察、实践、交流、合作等方式提高学生综合信息的素养。
教学重点:认识交通标志、设计实用交通标志。
教学难点:识别常见的交通标志知道它的用处
教学关键:认识交通标志、设计实用交通标志。
教学方法:用目标教学任务驱动法、尝试发现法、总结归纳法等教学方法。力求做到深入浅出、通俗易懂；激发学生兴趣，理论与实践相结 合；突出重点、突破难点，使学生在明确目的、任务前题下充分发挥主 体作用
教学准备:相关的图片
教学过程:
第一课时 主题分解
一、导语：每当旭日东升，我们的城市从睡梦中醒来，新的一天又开始了。宽阔的马路 上，车流渐渐多了起来。这些自行车，汽车夹杂着人流，匆匆地赶往城市的不同地 方。那么是什么让车辆井然有序地行驶， 是什么让行人安全地到达目的地呢？ 赏析（交通标识） 正是有像“红灯停，绿灯行”这样的交通规则和交通标志，才使我们的出行更加方 便，更加快捷和安全，才能让我们高高兴兴上学来，平平安安回家去。 我们赶快行动，去认识一下身边的交通标志吧！ 课件展示 1： （课题：身边的交通标志）
二、新课
①师：（出示9张交通标志图）你认识它们吗？在哪里见过它们？（可以告诉我你认识第几排第几个）
还有哪些是你不认识的吗？（学生提出疑问）
②师：让我们一起来认识这些交通标志（一一讲解）
③师：同学们，这些交通标志你都记住了吗？接下来我就要来考考大家的记忆力，我们来个“交通标志大比拼”。
在班级比赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛，请小队长负责组织组员进行记忆大考验，可以是手举标志牌，让学生说意思，也可以说意思让同学举标牌，每队选出一个优胜者参加班级比赛，听明白了吗？开始！（小组讨论）
师：准备好了吗？要求：听清楚老师的题目，其他组员不可以提醒，每答对一题，这个小队将贴上一个“交通小卫士”，比赛正式开始！
（在这一轮中，某某小队优胜）
④师：大家的记忆力真棒，这些标志真是难不倒大家。
你能发现这些标志有什么特点吗？
（学生交流：形状 颜色 图案不同）
以小组为单位，我们来找找它们的规律，来分分类吧！（标志牌在桌上展开，相同类的并排放一起）
（学生排列，交流为什么这么归类）
（公布正确答案，总结标志的规律与分类：警示 禁止 指示）
分别出示三张不同分类的标志牌，请同学说说它们的意思（巩固知识）
⑤师：同学们，我们学习了很多交通标志，那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗？
(看地图，简要说说各道路设施)
我发现还少了些交通标志，我要请同学来把它们贴到相应的位置，请注意：老师在部分位置已经提醒了大家贴标志的位置，每小队一位同学任选一个交通标志。开始！
（游戏时间）
师：今天我们的交通小卫队是? 交通小卫士是，让我们把奖发给他们
三、确定子课题：
1.提问题:
2.问题分类，确定子课题：
四、确定活动小组，制定并讨论填写《综合活动方案》
1.你对哪个问题最感兴趣，可以和其他同学组成活动小组。
2.我们应该怎样研究这些问题？讨论并填写《综合活动实践方案》
第二课时
探究自主、潜能开发
一、利用因特网、实地考察等手段了解身边的交通标志，利用观察、分析、交流合作等 方式比较交通标识的异同。
1.请同学说一说见过什么样的交通标志，有什么含义。
2.教师提供一个获取信息最快捷的途径，到因特网上去搜索。
3.以小组为单位，到因特网上收集有关交通的知识和交通标志。学生将搜集到的 信息填入交通标识统计表中， 形成一份调查报告，
二、 以小组合作汇报的形式展示成果。 评出优秀小组

展开更多......

收起↑