资源简介

小学综合实践活动方法指导课
《我们的课余生活》设计调查问卷
【活动年级】：
小学三年级学生
【指导思想与理论依据】：
以促进学生全面协调的发展为指导思想，让学生“参与问卷,团结协作，亲历设计，深度探究，经历发现问题，解决问题，指导实践的全过程”。
【活动背景分析】：
青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。在这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。如何安排、利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的重要因素之一。而培养学生设计调查问卷，走进社会实践，学会分析统计，合理安排课余时间是一项有利举措。
【活动目标】：
1. 知识与技能目标：
（1）培养学生明确调查问卷设计的要求、掌握调查问卷设计的原则。
（2）培养学生掌握调查问卷设计方法，能学会设计一份有质量的调查问卷。
（3）培养学生发现、分析、探讨和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：
（1）在接受调查问卷，探析调查问卷、设计问卷的过程中，培养并提高学生独立思考、动手、合作探究的能力。
（2）在探究学习过程中，使学生逐渐养成一种喜爱质疑、努力求知的良好的学习心理倾向。
3. 情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生乐学善思、团结合作、尊重他人、分享收获的优良品格。并能合理安排自己的课余时间。
（2）培养学生鲜明独特的个性和勇敢探究的理念。
（3）培养学生的科学精神和创新意识。
【活动重点】
调查问卷设计的原则和要求，调查问卷设计的步骤，问题设计紧扣研究主题。
【活动难点】
围绕调查目的，分解调查内容，进行问题设计。
【活动方法】
交流分享法、案例分析法、合作探究法。
【教学准备】：
各组做好的调查数据，课件，问卷表，彩纸条。
【活动过程】
一、 回顾主题，汇报交流前期收获，生成新问题：
同学们，前期我们开展了《我们的课余生活》主题活动的初步探究活动，同学们精心制定了活动计划，确定了研究主题，谁能说说你们组选择了什么研究方法。学生汇报，根据汇报情况，回顾学生课余生活，指导学生进行调查应注意的问题，并进行现场模拟练习。
（设计意图：扶旧联新，再现学生的一些课余生活，为后面学生能围绕小学生的课文生活，提有价值的问题设计调查问卷进行铺垫。）
为了了解开展综合实践活动课程的意义，老师也对同学们进行了调查。还记得吗？（学生回顾，老师是让同学们认真阅读，然后再回答。）我是用书面提问的方式，让被调查者填写问卷，,来收集资料，这种方法是“问卷调查法”。经过统计我发现,同学们都很喜欢这门课程，对老师满意，会倾听，能独立思考，也喜欢合作，这样的学习态度，你们能坚持到底吗?（调动学生积极性）为了了解更多小学生课余生活情况，你想不想亲手设计一份调查问卷？
（设计意图：结合学生参与调查问卷的经历，了解什么是“问卷调查法”，同时调动他们学习热情，培养学习习惯，激发学生主动参与问卷设计探索欲望和创新精神。）
二、 畅所欲言，探析调查问卷，解决困惑：
师生共同剖析，请你再仔细观察这份调查问卷表，想想，它是由几部分构成？小组内交流一下。（汇报，要有题目，题目下面有一段话，还要有问题和要选择的答案，还要说谢谢。)（粘贴出示) 同学们观察真仔细。一份完整问卷的基本结构:标题 前言 正文（问题） 结束语
师引导：各部分都有什么作用呢?在小组内研究研究。（标题就是要探究的研究主题。前言说出了我进行问卷的目的，正文就是要提出问题，结束语要表示谢意。）老师出示幻灯片，强调各个部分作用。各组拿出空表格，尝试设计标题，前言和结束语，可以选择只设计一部分，全班修订。
再次深入探究：整张问卷中，哪个部分最关键？（提问题最关键）（幻灯片）对比这几份问卷，你发现问题上有什么特点？（小组研究）教师总结：要围绕主题提问，（粘贴出示)问题设计：不能单一重复，先选择后问答，由易到难。
（设计意图：由自主交流到组内研究，再进行部分设计，让学生经历独立思考的自主学习到组内探究的合作学习，全班评议，再由理论指导到实践设计，学以致用，经历初步模拟生成的过程。）
三、 围绕主题，尝试设计问题：
（1）小组合作，初步尝试：
温馨提示：
成员分工合作方法:
1.围绕主题两位设计选择题，两位设计问题。认真写在卡条上。
2. 把卡条粘贴在调查表上。
（2）选两个小组组长上台汇报交流。
（3）针对汇报，集体评议。
（4）各小组完善问题设计。有问题的进行修改，再提出2个有价值的问题。集体展示，重新排序在老师的不完美的问卷上，大家真会活学活用。
（5）精心组合的一份调查问卷形成了。老师还想调查一下，你们
对自己的课余生活满意吗？别轻易下结论。相信调查之后你们一定会为自己制定一份更合理的课余生活计划。我们去进行调查时要注意什么呢？（生说，教师最后补充板书，进行调查 安全有礼貌回收统计谈感受）
四、总结反思，课外延伸
1、课堂小结，课外延伸。展示电话采访的视频，了解这是社么调查法吗？（电话调查法），还有网上问卷，找生试着来答。随着科技的进步，电话调查和网上问卷调查也在兴起，有些骗子也会利用这些方式，大家一定要提醒家里人小心，不要上当。
2、预祝成功，充满期待。最后让我们对本次活动进行一下总结和反思。这节课我们学习了设计调查问卷，合作的非常愉快！希望你们在不断地探索与实践中，取得更大的成功。
五、板书设计
《我们的课余生活》---设计调查问卷
基本结构:标题 前言 正文（问题） 结束语
问题设计：不能单一重复 先选择后问答 由易到难。
进行调查： 保证安全 有礼貌 回收统计 谈感受
五、教学反思：综合实践活动强调“以实践为核心，以活动为载体，促进学生全面和谐的发展。”所以本节设计调查问卷的方法指导课，以改变学生的学习方式为着眼点，从与学生密切联系的社会生活入手，创设学生主动探究的环境，培养学生的创新意识和实践能力。重在让学生经历调查问卷, 探析调查问卷、设计调查问卷的过程，学会科学的研究方法，合作解决问题的能力，能够大胆进行社会实践。注重分享与鼓励，解惑与赞许，进行方法和技巧上的指导，思想与习惯的熏陶，让学生在活动的过程中丰富和完善自我。
同时， 遵循中期指导课的目标定位，让学生由自主交流到组内研究，再进行部分设计，经历独立思考的自主学习到组内探究的合作学习，全班评议，再由理论指导到实践设计，学以致用，初探进行实际问卷调查的注意事项，为日后参与社会实践做好铺垫。“设计调查问卷”是综合实践活动的研究性学习中进行小课题研究的重点与难点之一，设计活动内容难度大，课堂生成性强。特别三年级学生社会经验少，语言表达能力不强，学习习惯尚未定型，所以，我精心设计活动流程，综合性开展活动，巧妙引导，自然过渡，分层设计，分散难度，逐步深化，激励学生“活学活用样卷，解决设计问题”。很好的完成了活动目标。
整节课，学生活动热情高，人人有参与，人人有发展。不足之处是如果学生搜集的资料再丰富些，提出的问题会更有价值。也希望学生能真正做到独立思考，合作探究，认真倾听和表达。我深信：在以后的不断实践与探索中，学生的多元智能会得到充分开发，学生的学习收获将会达成一举多得的佳境。
相关资源:
资源一：调查方法有：
访谈调查法
这是研究人员通过与被调查者直接交谈，来探索被调查者的心理状态的研究方法。访谈调查时，研究者与被调查对象面对面的交流，针对性强，灵活真实可靠，便于深入了解人或事件的多种因素结合内部原因，但访谈法比较花费人力和时间，调查范围比较窄。电话调查法
电话调查法是指研究人员通过电话向被调查者进行问询，了解所需情况的一种调查方法。
由于彼此不直接接触，而是借助于电话这一中介工具进行，因而是一种间接的调查方法。
这种方法也有优缺点。优点是花钱花时不多，能调查较多的人；缺点是不像访谈法那样可以采用多种方式详细询问和解释问题，使被调查者对问题不发生误解。这种方法对于已普及电话的地区较为适用，而对电话还不够普及的地方就不很适用。
问卷调查法
范围大一些的调查，常采用问卷的方式进行。问卷即是书面提问的方式。问卷调查通过收集资料，然后作定量和定性的研究分析，归纳出调查结论。采用问卷调查方法时，最主要的当然是根据需要确定调查的主题，然后围绕它，设立各种明确的问题，作全面摸底了解。
资源二：调查问卷表：
关于开展综合实践活动课程的意义的调查问卷
你好！为了了解同学们在综合实践课中有哪些收获，也为了让综合实践课更有意义，请你认真填写此表。

1. 你们喜欢上综合课吗？
A 喜欢 B 不喜欢
2. 你们对现在的综合老师的评价是？
A 满意 B 不满意
3. 在别人回答问题时，你是怎么做的？
A 认真倾听 B 东张西望
4. 在实践过程中，你喜欢哪种方式完成？
A 自己独立解决 B 小组合作研究
5. 你认为综合实践活动课提高了你的哪些能力？
谢谢同学们的配合！
百货商城用户调查问卷

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国家义务教育均衡发展公众满意度 调查问卷（学生卷）

1. 你家离学校近吗？
①很近 ②一般 ③比较远
2. 你们学校的校园环境好吗？
①很好 ②比较好 ③很差
3. 你觉得你们学校实验室的条件好吗？
①很好 ②一般 ③很差
4. 你们从学校图书室借阅图书的次数多吗？
①很多 ②一般 ③比较少
5. 你们学校每天能保证多长时间的体育锻炼？
①一小时以上 ②三十分钟左右 ③十几分钟
6. 你对本校快速达到均衡发展什么建议？
（ ）

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