资源简介

大家来劳动
教学内容：
1、聆听《拔萝卜》?、?《劳动最光荣》
2、表演：《大家来劳动》
3、编创劳动的情景和声响?
教学目标：
1、能理解、体会劳动的愉快，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，培养相互合作的团队精神。
2、编创动作表演，尝试进行劳动主题的编创，培养学生的思维习惯和创造性思维的能力。
3、使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
教学重点:
1、用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》；
2、理解、体会劳动的愉快、培养相互合作的团队精神
教学难点:
1、体会和尝试“劳动”带来的快乐
2、编创劳动的情景和声响?。
课前准备：歌页、钢琴、音乐、节奏卡片等。
教学方法：
1、用跟唱法学唱《大家来劳动》；
2、引导学生进行多种形式的参与和感受；
3、通过感受、想象、体会、体验来培养学生的参与意识、创造意识。
教材分析：
《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，4/4拍，四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整，旋律有力，采用重复手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。但作为一年级的音乐教学内容，这首歌的歌词内容显得较为复杂，学生演、背唱会有一定难度。如歌中运用了较多的衬词，“嗨”、“哟”、“哩格”等，歌词本身含义也较抽象，学生理解起来较困难。这就需要教师通过生活化的教学方法，引导多听、多实践感受，以化难为简，乐于被学生接受。
设计理念：
1、感知：(1)观察日常生活中的各种劳动场面；(2)能结合自己的生活经验，展开想象、联想，并用体态来表达劳动的感受，享受劳动的快乐；
2、创造与表现。(1)尝试用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲，感受劳动的快乐；(2)编创劳动主题；(3)编创动作表演，激发学生的表现欲与创造力；(4)参与演唱、编创，培养学生参与意识、创造意识；(5)相互合作的团队精神。
3、反思与评价：(1)注意倾听他人的演唱，乐于用简单的语言与老师和同学交流自己的感受；(2)愿意在同学面前表演，在大家的鼓励下建立起学习音乐的自信心。
教学过程:
一、欣赏与感受、体验聆听《拔萝卜》
1、听音乐作律动
师：今天陈老师带同学们到菜园里去劳动，我们大家一起来。
2、拔萝卜要用力吗？
3、怎样拔才有力?动作表演
（前后分腿，扎好马步，有节奏地用力前倾后仰）
二、学唱《大家来劳动》
1、完整初听歌曲
师：好，真棒！我们来有力的拔萝卜。
2、游戏法、跟唱法学习歌曲
师：同学们拔得很有力，可是这个萝卜太大了，我们还是拔不动。陈老师想了一个好办法，我们得集中大家的力量，合作起来。那么请你抓紧前面一个同学的腰，扎好马步，而且得听清楚老师的指令（检查学生准备动作）。准备好了吗？请听指令：我说一，你说一，我说二，你说二，一（生说一），二（生说二），加油（加油），嗨哟（嗨哟），唱：嗨哟加把劲哟……
（1）边拔萝卜边师一句生一句学唱，两次，及时纠正节奏、音准
注意：区别唱好 ︱嗬——︱嗬 0︱ 与 ︱嗬 0︱嗬 0︱
（2）启发学生划船时怎样用力—第一拍用力使歌曲更富有动力感（重点练习）。
演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
师：我们要注意第一拍要用力，心里一使劲不一定是大声喊，嗨哟加把劲哟……
（3）评介：看哪一小组最团结合作
3、跟音乐唱
师：我相信只要我们全班一齐努力，一定能把这个大萝卜拔出来。
4、师带一小组抬萝卜，其他学生唱歌助威
师：通过我们全班同学的努力，终于把这个大萝卜拔出来了。真棒！好大的萝卜呀！可是这么大的萝卜，我们怎么搬得动呢，得把它抬回去。
5、跟音乐唱，分小组抬萝卜
师：还是抬不回去，我们全班来抬好吗？
队形：一、三、五、七列向后转，一个跟一个，围着凳子走，不要碰到凳子。
6、小结：
师：我们终于把大萝卜抬回家了。同学们高兴吗？劳动虽然很累，但是我们都不怕累，因为我们一起劳动很快乐。
三、编创劳动的情景和声响
1、劳动声响练习
师：同学们都是爱劳动的好孩子，除了拔萝卜，同学们还参加过什么劳动？
出示劳动节奏：跑跑跑跑、走走、走呕
简单教学劳动节奏
根据学生表演的劳动，配以声音节奏和动作，并进行练习
(擦桌子、洗衣服：ca ca ca ca；扫地：shua——shua——……)
2、分组合作：劳动声响伴奏
选两种劳动声响伴奏，另两组同学唱歌
3、请选自己最喜欢的一种劳动，加上动作表演
四、点题“劳动”情感教育《劳动最光荣》
师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子。以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗？
齐喊口号：我爱劳动，我快乐！
最后，送给同学们一首《劳动最光荣》，学生在音乐中，自豪、快乐地走出教室

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