资源简介

启蒙运动
八年级历史与社会下册教学课件
讲课人
6.1.3
学习目标
01
启蒙运动的性质与核心
（了解）
02
启蒙运动的追求目标
03
启蒙运动的代表人物及影响
（了解）
（掌握）
相关史实
启蒙运动
巴黎先贤祠
巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。
巴黎先贤祠
巴黎先贤祠
在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。
伟人墓室
启蒙运动
元朝疆域范围
何为“启蒙”？
“启蒙” 原意是指给黑暗的地方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。
18世纪，法国出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
启蒙运动
1．背景
(1)经济因素：资本主义经济进一步发展。
(2)政治因素(矛盾加深)
①腐朽的封建专制统治和教会压迫。
②资产阶级力量壮大。
(3)思想文化因素
①文艺复兴以来的思想解放。
②自然科学的发展提供了思想武器。
(4)国际因素：英国资产阶级革命的影响。
启蒙运动
2．含义
当时法国出现了一些思想家，他们高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称为“启蒙运动”。
启蒙运动
3．顶峰
18世纪后半期，启蒙运动在法国达到顶峰。
启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国，而后发展到法国、德国与俄国，此外，荷兰、比利时等国也有波及。
法国是启蒙运动的中心，法国的启蒙运动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称为西欧各国启蒙运动的典范。法国启蒙运动的领袖是伏尔泰。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
启蒙思想家伏尔泰和卢梭都具有统一欧洲的思想，这一思想最终得以实现的事件是1993年《马约》生效，欧盟建立。
启蒙运动
4．启蒙运动的代表人物
思考
材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。”“天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。”
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。
材料二：“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”
从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？
伏尔泰（1694－1778）本名弗朗索瓦－马利·阿鲁埃，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。
他抨击封建专制制度和天主教会，反对政治迫害、宗教愚昧，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制
伏尔泰——启蒙运动的巨匠
伏尔泰
《论法的精神》
《论法的精神》全书共6卷31章，其中上册是3卷19章，下册是3卷12章。第1卷主要谈法和法的精神的一般概念以及法律和政体性质与原则的关系。第2卷讲的是法律和国家安全、法律和战争、宪法与政治自由、刑法和国家税收与公民自由的关系问题；第3卷专论法律与气候、土壤、民族的一般精神、风俗和习惯的关系。第4卷谈法律和贸易；第5卷谈法律和宗教的关系，各种部门法的使用范围等问题；第6卷主要追溯法国法律的起源和变革。
孟德斯鸠（1689—1755）出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。
他反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。他认为国家避免暴政的办法就是将立法、行政、司法三种权力分开，使其分别属于不同的机构。国王只有行政权，立法权和司法权分别属于议会和法院。他还强调三权互相制约的重要性，即防止腐败和极权
孟德斯鸠——重要的启蒙思想家
孟德斯鸠
思考
“每个人都生而自由、平等”
“自从人们觉察到一个人据有两个人的粮食的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。”
“必须建立一种全新的契约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的府。……统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”
三段话分别表达什么主张？
卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。被称为人民主权的捍卫者。
他提出了“人民主权”的理论。人民主权就是政府权力来源于人民，法律必须由人民来创立，在法律面前人人平等。他认为，官吏受人民委托行使行政权力，不是人民的主人。人民既可以委任他们，也可以撤换他们，直至有权举行起义，消灭压迫人民的统治者
卢梭——重要的启蒙思想家
孟德斯鸠
总分结三大启蒙思想家观点：
资料1卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”
资料2卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
（1）根据资料1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？
（2）这段资料表明了卢梭的哪些思想？
（3）根据资料2，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？
（4）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响。
提示
人物 思想主张
伏尔泰 抨击封建专制制度和天主教会；倡导君主立宪制；宣扬自由、平等。
孟德斯鸠 反对君主专制；提出“三权分立”学说。
卢梭 阐述“人民主权”思想，宣扬自由、平等。
启蒙运动
5.意义
启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为欧美一些国家的资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。
启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了革命和改革；也对19世纪以后的亚洲国家有很大影响，如鼓励了近代中国和日本的一批仁人志士为改造社会而斗争。
启蒙运动
6．欧洲思想文化和科学变革的影响
14世纪至18世纪末，欧洲经历了思想文化和科学的深刻变革。人们冲破思想的牢笼，获得精神的解放。资产阶级的自由、平等的思想得到进一步传播。
点睛
(1)伏尔泰的思想促使欧洲一些君主进行改革，对法国资产阶级革命产生了积极影响。
(2)孟德斯鸠的“三权分立”理论为美国1787年联邦宪法所采用；影响了法国大革命。
(3)卢梭的思想在理论和实践两个方面都产生了很大影响，其思想在法国《人权宣言》中得到体现，推动了法国大革命的爆发。
拓展提升
启蒙运动在法国达到顶峰的原因
(1)法国是欧洲各国中封建统治最顽固的堡垒。
(2)随着法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级的力量日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。
(3)教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传。
(4)近代科学的兴起和英国资产阶级革命的成功，为启蒙运动的兴起提供了科学依据和实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
课堂探究
1．十七、十八世纪资产阶级启蒙运动在法国掀起，这是欧洲历史上又一次思想解放运动，涌现出了许多著名思想家。下列观点中，不属于伏尔泰的是(　　)
A．强调资产阶级的自由和平等
B．反对开明的君主执政
C．批判教会的黑暗和腐朽
D．批判封建专制制度
课堂探究
【解析】 伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批评天主教会的黑暗和腐朽。B项不符合题意。
课堂探究
2.法国大革命期间路易十六阅读了伏尔泰和卢梭的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”这句话揭示的启蒙思想的意义是(　　)
A．传播了自然科学知识
B．阻碍了法国社会发展
C．促进了欧洲工人运动
D．冲破了宗教神学和封建思想的禁锢
课堂探究
【解析】 以伏尔泰为代表的启蒙思想家对封建专制制度和天主教会进行了猛烈的抨击，宣传了资产阶级“自由”“平等”的思想，促进了人们的思想解放，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，为法国大革命奠定了思想基础。故法国大革命期间路易十六阅读了伏尔泰和卢梭的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”这句话揭示的启蒙思想的意义是引导人们冲破了宗教神学和封建思想的禁锢。
练一练
伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”。由此可知他(　B　)
A．主张君主立宪　 B．主张权利平等　　
C．抨击天主教会 D．取消君主制
练一练
“理性不仅是认识人类社会最有用的法宝，它更可以帮助人类建构理想中的社会。”最有可能持这种观点的思想家是(　D　)
A．哥伦布　 B．莎士比亚　
C．牛顿 D．伏尔泰
练一练
尼采说：“近来伟大的事件是，‘上帝死了’，对基督上帝的信仰已经变得不可信了。这个事件已经开始在欧洲上空投下它的第一抹阴影。”“这个事件”是(　B　)
A．文艺复兴 B．启蒙运动
C．宗教改革 D．经典力学
练一练
所有这些人都有一个共同特点，他们不承认超自然力量的存在，认为一切外界事物都是可以被认识的，而认识外界的工具是科学，科学可以解释一切。但人如何得到科学呢？人接受教育而得到改造，将理性的力量释放出来。这段话中的“这些人”应是(　C　)
A．古希腊的哲学家 B．人文主义学者
C．启蒙思想家 D．宗教神职人员
谢谢
八年级历史与社会下册教学课件
讲课人

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