资源简介

《标准站姿》教学设计
教学形式：团体或小组教学
　　教学方法：演示示范法，行为辨析法
　　活动目标：
　　1、 掌握正确的站姿
　　2、 养成良好的体态习惯
　　核心要素：两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒
　　基本过程：
　　（一） 导入活动：
　　1、 教师示范站姿。为吸引学生的注意力，可以一边示范一边提问：“小朋友，你们觉得老师的站姿好不好？”
　　2、 在教师示范和学生观察的过程中，教师用提问的方式引导学生观察：“老师站立时，头是怎样的？肩膀和手臂是怎样的？双臂和双脚是怎样的？”（头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂，双腿和双脚并拢。）
　　（二） 关键步骤：
　　1、 音乐游戏《停止与站立》
　　（1） 讲解游戏规则：音乐响起，学生跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，学生也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。
　　（2） 学生和教师一起游戏。当音乐停止，学生站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让学生模仿老师的站姿站立，最后让学生互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。
　　2、 组织学生有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。
　　（三） 引歌套词，儿歌新唱
　　活动延伸：
　　1、 与学生团讨：
　　（1）“正确的站立姿势是怎样的？”
　　（2）你觉得自己站姿好吗？正确吗？好看吗？
　　（3）你认为在做什么事情时，需要特别注意自己的站姿？（升旗、表演、打招呼等。）
　　2、可采取行为辨析的方式对学生进行站姿的礼仪教育。
　　例如：在学生园观察其他班级小朋友的站姿后，可与学生一起讨论：
　　（1） 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确？
　　（2） 你认为哪个小朋友的站姿是错误的，应该如何改？
　　（3） 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿？
　　（4） 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的？
　　3、 在条件允许的情况下，带领学生到较大的镜子前练习站姿，让学生能看到自己的站姿，并让学生将自己的站姿与同伴和老师进行比较，找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。

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