资源简介

《音乐在我身边》教学设计
教学目标：　　
知识与技能：1.了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；　　
2.对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；　　
过程与方法：能识别音乐所表达出的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能将音乐应用到生活中去。
情感态度与价值观：感受音乐的情绪和风格，将自己对音乐的发现自信的展现出来。
教学重点：
1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；　　
2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；
教学难点：
能识别音乐所表达出的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能将音乐应用到生活中去。
教学过程：　　
一、导入新课　
同学们，学习新课之前，我们先来听一首歌曲。播放欢快的《锉冰进行曲》，同学们也可以跟着节奏跳一跳。
听完歌曲后，请同学们说一说感受。
师：是的，每种音乐给人的感觉都不一样，感伤的音乐给人带来悲伤、忧郁；欢快的音乐能够感染每一个人，让人放松心情，音乐是愉悦的，是给人带来享受的，我们的身边到处都充斥着音乐，音乐在我身边。（板题）　
二、新知体验
（一）说一说
　　师：音乐与我们每个人的生活都有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐在生活中有哪些应用呢?它们都起到了什么作用呢?
　　学生回答：可以调剂情绪、鼓舞士气、烘托气氛……
　　师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分。　　
（二）找一找　　　
　　师：下面请启动你们智慧的头脑，打开灵敏的耳朵，找一找我们身边经常听到的音乐。　　
　　学生根据实际情况回答：上、下课的的铃声是音乐；做广播操的时候会放音乐；学校周一举行升旗仪式的时候会唱《国歌》……
师：可见我们的生活中处处充满了音乐。
（三）辨一辨　　
1．为场景选配音乐　　
　 师：老师现在准备了六个生活场景，还选择了六首音乐，请同学们辨别一下这些音乐，应该与哪个生活场景是相符合的。　
　　老师播放音乐，学生在音乐响起后答出与音乐相符合地八个生活场景：学校运动会入场式、哼唱摇篮曲、生日聚会、结婚典礼场面、磨刀师傅吆喝声……　　
2．辨别实用音乐和背景音乐　　
　 （1）．在欣赏《婚礼进行曲》时，了解实用音乐。　　
师放音乐，提问：这首乐曲的曲名叫什么？应该在什么场合使用？起什么作用？　　
学生回答出：这是《婚礼进行曲》，一般在教堂使用，起烘托气氛的作用。　　
师介绍：这类在各种仪式上起烘托气氛作用的音乐就是仪式音乐，它属于实用音乐的范畴，实用音乐一般包括：仪式音乐、音乐治疗等。　　
提问：在你印象中，还有哪些场合使用实用音乐？　　
学生回答：颁奖典礼、生日聚会、做广播操　……　　
（2）．在欣赏《摇篮曲》时，了解背景音乐　　
教师放音乐，提问：这段音乐在什么场合比较合适呢？音乐的情绪是怎样的？　　
学生回答出：这是一首摇篮曲，是安静、祥和的。　　
教师介绍：象这类起烘托、陪衬与渲染气氛作用的音乐就是背景音乐，也称环境音乐。它的使用范围十分广，如：商场、旅游区等。　　
提问：你们还能列举出生活中背景音乐的例子吗？　　
学生回答：在课外活动时，学校广播室播放的音乐、餐厅放的音乐……
师播放新闻联播片头曲，请同学们辨别是实用音乐还是背景音乐。
学生回答：背景音乐、实用音乐。
师：在不同的生活场景，音乐的作用也会不同，对于实用音乐与背景音乐有时候是一种交叉关系，我们要根据具体的情况，辨证地去区分。　　
（四）用一用　
1.出示火车与乘客的图片。
师：现在我们坐在去往北京的列车上，老师准备三首乐曲片段：钢琴曲《致爱丽斯》、葫芦丝《骑兵进行曲》、古筝《渔舟唱晚》，如果同学们是列车长，你为乘客选择哪首乐曲。　　
教师分别播放三首乐曲片段，学生聆听完后集体交流。　　
生汇报，并说出选择这首曲子的原因。　
师：大家刚才说得都挺有道理的，其实我觉得大家能够积极地说出自己对音乐的看法才是最重要的。　　
2.出示学生下课时在操场上玩耍的场景。
师：现在是课间休息的时间，同学们都在操场上玩耍，你们希望广播室这时候播放一些什么音乐呢？
学生自由回答。　　
师：大家都说出了自己希望听到的音乐，老师一定会考虑大家的意见的。　　　
三、课堂小结　　
师：在今天这节课上，大家都能非常大胆，踊跃地说出自己对音乐的了解，对音乐的看法。音乐会伴随我们一生，没有音乐的生活是苍白的，不可想象的，随着现代科学技术的发展，音乐将在生活的更多领域显示其魅力。为了让我们生活的更美好，让我们热爱音乐吧！（师生在一曲《大梦想家》的歌曲声中结束全课）
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