资源简介

基本笔画一：《下带点》
教学内容：通过练习下带点，加强笔画之间连带关系的掌握。
教学目标：1、使学生认识下带点的形态特点和运笔方法，写好下带点。
2、使学生基本学会范字“少”和“盖”的写法，把握好左右点画间的上挑点、下带点。
3、拓宽学生的书写视野，培养学生会赏析会审美的思维习惯。
教学重点：知道学生把握下带点的形态特点和运笔方法，写好下带点。
教学难点：在对“益”字的学习中，熟练掌握几个电话的相互行笔方向、收笔位置。
教学方法：示范法、练习法、师生共同交流法
教学准备：毛笔、毛毡、毛边纸、墨汁
教学过程：
一、复习导入
1、组织教学，师生问好
师：大自然里有很多好听的声音，例如这种声音?(播放水滴声)
生：水滴声
师：对了，滴滴答答的水滴声让你想到了我们汉字书写中的哪一笔画呢！
生：点（PPT）
2、回忆之前学过的点画特点和书写要领
师： 对的，一提到点我就想起了我们的这位老朋友。
教师出示光碟，圆点（出示圆点的图片和书写步骤图）
师：知道我为什么想起了它吗？因为它与我们今天学习的下带点非常相像。（教师出示板书课题和下带点图片）
二、对比学习，探索新知
1、对比分析学习下带点
⑴理解下带点的概念
师：请你们仔细观察下带点和圆点，你们发现下带点与圆点的区别了吗？
生：下带点比圆点多一撇
师：真善于观察，下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。（PPT展示图片帮助理解）
⑵对比分析总结运笔步骤
师：那聪明的你们能根据圆点的书写步骤总结出下带点的书写步骤吗？
（这一环节教师带领学生一起根据圆点的运笔步骤总结下带点的运笔步骤，教师以启发学生思维为主）
师：谢谢你帮我们解决了这个难题。你很有书写天赋。
⑶练习下带点，解决下带点书写时常见的问题
（请一个学生上台展示、同学评价）
师：那要将下带点写的漂亮我们还要注意什么呢？
生：要写的圆润，撇不能写大了……
师：你可真细心，那谁想上来为我们写一个漂亮的下带点呢？
生：上台写
师：小书法家，你觉得自己写的怎么样？
生：撇……（当学生说到撇的问题时，教师及时出示板书：出撇短而轻）
师：你可真勇敢，发现错误并善于改正你就会写地更好了！请回。还有其他的孩子想说说你对这个下带点的看法吗？
生：……位置（要是学生没有发现教师提示）
师：你拥有一双火眼金睛。你提出的都是大家在书写时应该注意的问题。
（教师范写）
师：下面你们想看看我写的下带点吗？
生：想
师：在看我写的时候请注意观察运笔步骤和出撇的位置与方向。 （学生书空、练习）
师：想不想动笔试一试。
生：想
师：不急，我们先来书控一遍。（学生初步练习提醒坐姿笔姿）
师：现在请你跟我一起来书写一个下带点吧！首先将纸和毛毡放正，然后头正身直脚放平，倒墨，拿起毛笔，看看谁的笔姿和坐姿比这位小朋友还要标准。嗯！真棒，然后轻轻沾墨，沾墨时让墨汁从笔尖慢慢的晕染开来。然后身体坐正，顺峰入笔，向右下铺毫，边行边按，到右下格时向左上回锋调锋蓄势，向左下方撇出，撇短而轻。深呼吸，将毛笔放下，仔细观察对比你临摹的下带点与书中的下带点相比，哪些部分写的还可以，哪些部分做的还不足，找到问题后，想一想用什么办法来解决，然后在旁边的隔子中在临摹一遍。（此环节教师边示范边讲解，此环节播放音乐）
师：（音乐声停）谁觉得自己写的真不错，想让我们看看他的作品？（找一个孩子的作品展示）
师：你们觉得怎么样？
生：可认可，可提出意见
师：善于观察的（细心的）孩子请坐，也多谢这位小朋友带给了我们这么漂亮的下带点。（掌声鼓励一下好吗？）
三、范字赏析与练习
1、探索、观察和感受连带关系
师：我发现我们班级的孩子都是充满智慧并善于思考的孩子，那聪明的你们能猜一猜下带点出撇的目的是什么吗？
生：为了好看
师：有一方面是这个原因，（可结合上挑点的知识进行启发）与下面的笔画相连带。
师：你们可真聪明，连带是指附带捎带的意思，例如在修房顶的时候，连带把门窗也修一修。汉字的点画，通常强调与上下笔画之间的连带关系，这种关系往往决定了一个汉字的整体美感。如左边是含有连带关系的“少”“益”二字，右边是没有连带关系的两个字。你觉得那边的自更具有汉字书写的整体美呢？（PPT出示有点带关系的和无连带关系的二字让学生感受）
师：你们觉的哪两个字更具有书法的整体美感呢？
生：第一个（选择有连带关系的字）
师：看来你们的审美水平也不容小觑啊！
师：接下来我们就进一步认识认识这两个字。
2、观察指导，教师范写，讲解要领
学写“少”字
观察“少”字形
师：想跟我玩一个填空的小游戏吗？（让学生对着书填一填）
生：想
师：这些填空的答案都在书的第九页，我来念黑字部分，你们来填空可好。
（赏析下 字的字形）
教师范写
师：红字部分都是我们一会写字时要注意的地方。如（教师示范少字）并指出注意的地方以及下带点的连带关系。你们想写吗？
生：想
师：我们先写第一个字“少”把右手食指拿出，在我们的田字格中先书控一遍吧！
生：跟着书空
学生描红、临摹
师：写的不错，在我们作品纸的第二部分有一个少字的描红位置你们看到了吗？拿起笔我们先描一遍。（强调笔姿坐姿，蘸墨多少）
学生校帖，在临摹。
评一评
选两位同学的作品进行展示，你觉得他的下带点写的怎么样（有连带关系吗？）整个字哪些部分写的还可以？哪些部分需要改一改？
师：小小评论家。当然这几幅作品中涵盖的优缺点也是你们在书写时常忽略的地方，所以请孩子们在书写下带点时要注意一下好吗？
学写“益”字
观察“益”字字形
师：写累了我们在玩一个填空的小游戏吗？
生：继续填空
教师范写
师：红字部分都是我们一会写字时要注意的地方。如（教师示范少字）并指出注意的地方以及下带点的连带关系。
学生书空
学生描红、临摹
师：写的不错，在我们作品纸的第三部分有一个益字的描红位置你们看到了吗？拿起笔我们先描一遍。（强调笔姿坐姿，蘸墨多少）
学生校帖，在临摹。
师评
选两位同学的作品进行展示
师：字体端正，有连带关系，都是小小书法家。
3、总结知识要点，学生进行展示。
师：今天我们学习了写下带点和“少”“益”二字。你觉得自己那个字写的最好呢？看到我为你们准备的作品纸了吗？任意选一个我们今天学的知识写在上面吧！
写完之后可以来展示一下！
有没有想将你的练习纸也展示给我们看看呢！
教师总结：孩子们今天的学习效果可真丰厚啊！可能在书写过程中我们仍然写的有些不如意的地方，但是学习书法就是这个样子，只要反复的思考练习总有一天你会写好书法。在这里给大家分享一则小故事。
《墨池》小故事，希望孩子们可以学习王羲之锲而不舍的练习写字。
三、对比欣赏
1、教师出示欧体、柳体、赵体中的“少”“益”二字进行对比欣赏。请学生说一说，和颜体相比，其他书体的书写有什么相同和不同之处。
师：中国文化博大精深，种类繁多。如软笔书法就有我们今天学习的颜体还有欧阳询的欧体，柳公权的柳体，赵孟頫的赵体，等等等。不同的字体对同一个字的书写也是不同，看这是欧阳询《虞恭公碑》的“益”字，柳公权《玄秘塔碑》的“益”字，以及赵孟頫《六子千字文》的“少”字。比一比，能用今天我们学习的知识说一说这几个字有什么相同的地方吗？
异中求同：生答：都有下带点 。
师：今天你认真学习了。真不错，请坐
师：这几个字的下带点有什么不同的地方吗？在连带关系上，又有什么不同呢？
同中求异：但欧体的下带点较圆整，与下一笔“竖”的连带性不强；流体的下带点有较明显牵丝，与下一笔“横”的连带性较强，笔画书写时较生硬，体现了时代特点；赵体“少”字，下带点与下一笔的连带性更强，撇画收笔处超过左点。
{通过对比增加学生对不同书体风格了解}
师：你们说的可真好，不同的书体有不同的风格，但是下带点的书写原理是不变的。
四、赏评拓展
1、说说还有其他书体有连带关系吗？
师：那你们还知道其他的有连带关系的书体吗？
生：行书。。
师：对的，王羲之的《兰亭序》被誉为天下第一行书，其中就有很多字都有连带关系，你发现了吗？
2、课堂总结，布置作业：
师：当然生活中我们写的最多的不是毛笔字而是硬笔字，。将写毛笔字的原理运用到硬笔书法中也会有很多让人惊叹的作品哦！（PPT欣赏硬笔书法作品）我们今天的课后练习就是用钢笔书写含有下带点的“斗”“小”二字各三便。注意笔画形态和连带关系。
师：同学们辛苦了，下课！
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