资源简介

小学美术《短撇》基于标准教学设计
【课程标准】
掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
【内容分析】
《短撇》是湖南美术出版社第二单元的第6课。本课共分为四大部分，第一部分短撇的定义；第二部分短撇的运笔；第三部分竖撇的赏析与练习；第四部分为对比与赏析。
【学情分析】
对学生来说，三年级之前没有接触过软笔书法，很多软笔书写习惯还没养成，书法基础知识缺乏。但在本节课之前，学生已在上学期的书法课中掌握一些入门基础训练。所以本节课的重点除了让学生认识 并掌握短撇，还需更多的培养学生对书法课的兴趣，及良好的书写习惯。
【学习目标】
1、通过观看视频《鹈鹕》，分析鹈鹕嘴的特征，从而掌握短撇的形象特征，进而掌握短撇的精神面貌。 重点
2、能够熟练运用短撇的运笔方法，掌握短撇在字中的变化和运用，能够借助米字格比较准确的写出范字。 难点
3、培养学生对写字课的兴趣，提高学生对汉字审美能力。
【评价设计】
评价方式 评价题目 设计意图
观察交流 请同学描述一下鹈鹕嘴巴的样子？ 引发学生理解短撇的精神内涵，发掘学生对汉字的艺术思考促进学生合作交流能力发展
观察探索 认真观察老师的用笔方法，一起总结出短撇的写法。 通过示范让学生自己总结短撇的用笔方法，加深学生印象。
合作交流 下面请同学们根据字的结构、长短、粗细、宽窄、曲直、及在米字格中的占位等方面，说说“仁”与“行”各自的特征。 提高学生对子的自我分析能力，促进学生团结、交流。
练习巩固 下面请同学们把“短撇”“仁”“行”各写一行。 检测目标一、二

【学习过程】
环节 学习过程 设计意图
一、视频导入 师：今天老师给同学们介绍一只美丽而又特别的鸟。你们想看一看吗？
观看视频，思考：“这只鸟哪里最特别？”
生：······
师：请同学描述一下鹈鹕嘴巴的样子。
生：······
总结：鹈鹕的嘴像极了今天我们要认识的新朋友《短撇》。板书：短撇
视频与连续的疑问相结合，激发学生兴趣、
提高学生 注意力。
初步印象 请同学们边读，边观察，边在桌子上画一画它的形态（样子）。
老师刚刚看到有几个同学画的可不准确呀。不要着急，我们一起来看一看短撇的写法。
引发学生理解短撇的形象，并引起学生对短撇写法的探索。
探究新知 师：同学们写字时要注意哪三个重要的运笔？
生：起笔、行笔、收笔
师：认真观察老师的用笔方法，一起总结出短撇的写法。
师边示范，边总结。
师板书。
认真观看教师在田字格中的书写。
请同学们在练习纸上写三遍。
生自评、师点评学生作品
师：通过点评我们对短撇的写法有了认识，但短撇经常会跟其他笔画组合出现，请同学们找一找短撇和它的新朋友吧。
生：······
师：这些偏旁还出现在哪些字中？
生：······
师：同学们对短撇掌握的不错，下面请同学们根据字的结构、长短、粗细、宽窄、曲直、及在米字格中的占位等方面，说说“仁”与“行”各自的特征。
生：（代表发言组员补充。看那组说的最详细最棒！）
师：刚刚同学的撇没写过瘾，下面请同学们把“短撇”“仁”“行”各写一行。
师：通过生自评、生生互评、师总评推出获奖者。
根据观察，克服困难，探得新知。
巩固与拓展 1、根据提示卡完成连一连；
2、观看视频《王献之依缸习字》；
3、课外作业。 提高学生学习成就感，培养学生练习兴趣。
四、板书设计
竖撇
起———→行———→收
︱（调锋）︱（微弯）︱
︱ ︱ ︱
↓ ↓ ↓
回锋、切 中锋 力送笔尖
中锋出笔 简洁明了能够让学生更好的掌握本节课的内容。
课后反思： 本节课中课堂环节设计紧凑，目标明确，学生能够较为准确的完成学习目标。但教师语言组织还不够简练，需要多加磨炼。三年级学生对书法认识薄弱，教师也可培养学生的学书法兴趣。

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