资源简介

第十三课《重并有别》教学设计
教学目标：
1. 掌握重并有别的结构布势规律。
2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
掌握重并有别的结构布势规律。
教学难点：
避免使字中重、并部分的雷同，丰富重、并部分的变化，使书写出来的字同中有异，富于姿态。
教学过程：
1. 组织教学：
（1）学生读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2. 探究新知：
（1）教师讲解：重是指汉字的部件在上下结构中重复出现的形式，并是指汉字的部件在左右结构中重复出现的形式。书写时，重、并的部件往往有主次、大小之别。
（3）观察例字形态
观察例字原碑“炎”和在米字格“炎”字：
两部分上小下大，下部托载上部，虽重复，但大小有变化。
观察例字原碑“弱”和在米字格“弱”字：
两部分左边窄小、收缩，右边宽大、舒展。虽重复，但宽窄不同。
（6） 分析例字写法
教师示范讲解：这两个字是怎样达到重并有别的。
学生观察临摹44页例字（炎、弱）。
3. 课间写字操
4. 书写实践活动：
第一．观察分析第45页例字（出、缀、兹、赫）。
第二．学生在书上临摹第45页例字。
第三．课堂作业：进行临摹书写练习。
第四．教师注意巡视指导。
5. 展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
8. 总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）收拾整理书写材料。
教学反思：

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