资源简介

第十一课《大小适中》教学设计
教学目标：
1. 掌握大小适中的结构布势规律。
2. 培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3. 进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：
掌握大小适中的结构布势规律。
教学难点：
合理安排字中的大小，使字显得自然、协调。
教学过程：
1. 组织教学：
（1）学生读课堂小知识。
（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
2. 探究新知：
（1） 比较：并排同样大小的人字和口字。口字好像要吃掉人字一样。
（2）教师讲解：大小通常是针对单个的字来说的。大是指字的外轮廓所占位置较大，小是指字的外轮廓所占位置较小。
（3）观察例字形态
观察例字原碑“蠲”和在米字格“蠲”字：
笔画较多，笔画的间距疏密得当，整体字形较大。
观察例字原碑“日”和在米字格“日”字：
独体字，笔画少，字形较小，笔画安排宽绰但不松散。
（6） 分析例字写法
教师示范讲解：这两个字是怎样达到大小适中的。
学生观察临摹36页例字（蠲、日）。
3. 课间写字操
4. 书写实践活动：
第一．观察分析第37页例字（凿、职、士、云）。
第二．学生在书上临摹第37页例字。
第三．课堂作业：进行临摹书写练习。
第四．教师注意巡视指导。
5. 展示与评价活动：
（1）比一比。（自评与互评）
（2）展示较好的作品，拍照。
6. 书法欣赏活动：
7. 趣味笔墨游戏活动：
8. 总结整理活动：
（1）总结这节课的收获。
（2）收拾整理书写材料。
教学反思：

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