五年级综合实践活动下册《经济作物》教案(教学设计)

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五年级综合实践活动下册《经济作物》教案(教学设计)

资源简介

五年级综合实践活动教案(教学设计)


经济作物
教学目标
知识与技能:援能够运用“关键词搜索”、
“问卷调查”、
“访谈”、
“实地考察”
等多种探究方法开展活动,能够较熟练地运用实施实践活动的基本方法和程序。过程与方法:能认识到实践探究是一种多层次活动,
包括观察、
提问、
收集整理信息、
分析、
表达和交流展示。情感态度与价值观:通过探究过程,
体验探究发现的乐趣,
养成善于思考的习惯。
教学重点
引发对新疆或本地经济作物的兴趣
教学难点
引发对新疆或本地经济作物的兴趣,
产生对生活、对社会经济处处探究的热情。
教学方法
讲授法,动手实践法
教学准备
图片,教科书,课件
课型课时
新授,一课时




个性化补充
一、导入同学们,你们知道那些农作物呢?其实,我们每个人的生活都和经济作物有着千丝万缕的联系,你们了解他们吗?这节课,我们就以“新疆的主要经济作物”为主题来进行一次探究活动吧!二、新授(


发现问题教师注意指导学生在合作情况下,
讨论主题,能够判断由主题产生的各项问题是否有研究的价值,
并简单说出理由。在这里,教师要注意指导学生如何根据本校、
周边情况、
家庭资源等情况,
筛选适合自身条件、能有效利用资源的研究问题。(


活动准备1.组建研究团队根据研究兴趣,
学生组建活动小组并进行初步的分工。教师注意调控小组差异,
提示学生分工合理、
职责明确。2.制订活动计划在教材第
29页,给学生提供了可以参考的活动计划表,
通过活动计划表的指引学生可以据此设计自己小组的课题活动计划。教师需要注意指导的是:在计划中各项活动应根据组员情况做好分工,
哪些同学善于查找资料,
哪些同学家里有相关经济作物相关的产业工作人员可以联系等等。
这样有利于更好地利用条件资源完成分工任务。此外,
小组成员在制订计划环节中,
需要考虑清楚计划想要达到什么样的目的。(


实施阶段1.资料收集整理围绕问题可能解决的途径、
可利用资源,
熟练巩固运用关键词搜索、
多途径阅读、
参观访问记录等方式收集资料。这部分内容首先要围绕自己的课题,通过关键字进行网络搜索、图书目录查找,
之后将资料进行分类整理。教师指导资料的整理也很重要。2.实地调查实地调查需要根据本地、本校条件,可以到附近主要经济作物为原料加工的工厂参观,
也可以到周边经济作物产地去实地考察。教师做好实地调查前的指导准备工作也很重要,要让学生带着问题出发,
思考问题参观,
解决问题归来。3.分析材料面对各种方法途径收集来的众多材料,
需要教师指导学生整理分析,
获取结论。简要说有两点:
通过这些材料是否达到了选题时预设的目标?是否有所收获?三、总结(


成果展示指导学生有计划地小组合作策划总结、成果展示。要尊重学生极富个性的自我表达方式,
如演讲、
绘画、
写作、
表演、
制作等。(


活动评价在教师对活动做出评价的同时,
通过讨论、
协商、
交流等方式引导小学生进行自我评价、
相互评价。注意指导学生能从探究能力、动手能力、对小组做出的贡献等角度,对自己和他人进行评价。
板书设计
经济作物新疆的经济作物有棉花、番茄、胡萝卜、打瓜等等。
作业布置
在教材第
43页
“你收集到的关于新疆主要经济作物的资料”的留空处部分,
补充活动过程中自己整理好的资料,交流共享。
教学反思

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