资源简介

《多变的木》教学设计

教学目标：
1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。　　
2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。　　
教学重点：木字做偏旁时，笔画的变化。
教学难点：木字旁的汉字两部分的合理搭配。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、我们先欣赏几位中国硬笔书法名家的书写作品。（出示作品6幅）
2、这幅作品的田英章先生的、庐中南老师的作品；司马彦老师的作品），他仙的字或清秀美观、温婉秀润或气势奔放，有疏有密。
3、欣赏了这些作品，同学们你们有什么想法？（字写的真漂亮（你是个懂得欣赏的孩子）；我什么时候能写出这么漂亮的字（看得出你是个爱学习的孩子）），孩子们别着急，只要功夫深，铁杵磨成针，只要我们肯下功夫，一定能写出一手漂亮的字。
二、学写木字
1、这节课就让我们共同来学习多变的木。（出示课题，齐读课题：多变的木，板书课题，学生书空）
2、木字是我们的老朋友了，谁来说说你查到的木字的来历，指名学生说说自己查阅的资料（成语什么的）[出示演变图片]（木是象形字，最初的甲刻文字形象树木形。上为枝叶,下为树根。骨刻文-甲骨文-金文- 小篆 -隶书，出示图片）
3、隶书的木演变到现在，我们多数都是用楷书的木（出示木）
4、那写木字的笔画顺序是怎样的？（学生一起说，书空）？
5、请大家观察木字，怎么写能把木字写漂亮？指名说一说。
6、小结（点击结论）：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。（1.2齐读）
7、跟老师一起写一个（师范写木，提醒学生横画写在中线上方，略向上斜，垂露竖在竖中线，要有力。）
8、学生练习书写木（你也试着写三个木字）。师巡视指导。适当进行点评（字形窄，横、撇的书写）。
9、展台点评2.3个写的好的同学的字。
三、学写“木字在左”的字
1、木字也可以和其他部件组合成其他的字，（课件出示林、杜、村）这些字你认识吗？读出来
2、请你们仔细看一看，这几个字有什么特点？指名说一说（木字在左边）。
3、木字在左边时它发生了怎样的变化？
4、跟同桌讨论，汇报
5、小结木字旁由”木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧（左宽右窄），重心右移，形状宜窄。第一横微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，宜直，弯度不能大，也不要写的太长；为避让右边，最后一笔捺改为右点。（我们的汉字也懂“谦让”，主动避让，巧妙穿插，整个字更和谐，其实写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要谦让，团结合作，这样大家才能和谐相处。）
3）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（1.2读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。
4）[出示三个木在左的字]怎样写好这个“林 村 杜”字呢？讨论。　
（方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。　　
5）老师范写(我们一起写写吧。边写边说)　　
6）老师只范写一个，其它两个你们自己写好吗？请同学把木字在左的三个字，每个写三个（放音乐）（先观察范字，然后再写，写好一个后跟范字对比一下，有不一致的地方写下一个字时调整一下）。老师巡视，实时夸奖，（你们观察的真认真呀，老师没范写的两个字，你们都写的那么好，有些同学比老师都写的好，太棒了。）不会写的抓手写一下。　
8）6人一小组评一评。
9、每组选一个，上展台评一评，自己评一评，组内的同学评一评，其它同学评一评。
10、同学们说了亮点，也给出了建议，大家取长补短，再写二个吧。
三、手指操
写累了吗？你们都是爱学习的孩子，学了这么久都不觉得累呀。但是我们还是休息一下吧，活动活动小手吧。跟着做手指操
四、学写木在上“杏”
1、放松好了，我们继续学习吧！大家看看这个字，什么字？木字去哪里了？木字有什么变化？怎么写“杏”好看？指名答。
2、小结：　木字做头也有一首小歌谣：木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展盖下方。学生自由读。
3、我们一起写写吧！老师范写（写杏的下半部分，还应该提醒大家注意什么？（口字不能写得过大）），学生书空。
3）你们也试着写三个“杏”吧，边观察边调整。　　
5）同桌互评；后上展台，我们吸取优点，改正缺点，再写二个。　　
五、学写木字下“呆”　　
1、再给你们看一下字，出示“呆”，这时候木又去哪里了？这再有什么变化？怎样写好这个“呆”字？ 2、指名学生答。　　
2）小结：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。（横画和竖画是一个字的体骨，他们呢好比一座房子，横如梁，竖如柱；横主平衡，竖主支撑。　　
5）我们再一起来写一个“呆”，老师范写。
6）大家试着写三个，指名指名评价后，再写两个。
六、木字除了会在左，在上和在下，它还有变化呢，这个变化请同学们下课以后去找一找，并研究一下是怎么写的，然后告诉老师和同学们。
七、展示本校教师作品，培养美感。
同学们，我们学校是国家级写字教育实验学校，学校非常注重写字教育，同学们在每天20分钟微型写字课的学习中，写字方面有了很大的进步，字越写越漂亮了，我们学校不光同学们在练字，老师也在练呢，你们想看看老师的作品吗？（出示老师作品，学生欣赏）；你们有什么想法？（老师写的好（谢谢你的夸赞，我代表老师们谢谢你））想知道老师写出漂亮的字秘密吗？（你是个爱思考爱学习的孩子呀）秘密就是“勤学苦练”，就像我们知道的王羲之、柳公权和王献之，都是通过勤学苦练成为了大书法家，老师们也是通过每天认真坚持的练字，才写出这么漂亮的字的。。
二、总结
每天的20分钟微型写字课上，广播上都会说一遍我们学校的练字目标，大家还记得吗？出示课件（一笔一画写好字，一生一世做真人），对，只要大家认真写字，坚持不懈的努力练习，一笔一画的写好每一个字，我们不仅能写出一手好字，而且一生一世都会做一个堂堂正正的人。这节课就到这里，谢谢大家。
2

展开更多......

收起↑