资源简介

课 题 《竖折》
指导思想与理论依据
总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”
在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。
在课堂教学中，严格遵循“九大原则”,完成“三个目标”，以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。
本课理论简述：根据“点画先学，结构为重”的原则，强调学生认真观察，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法“，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生书写能力。
教 学 目 标
任 务
目
标 基本 掌握笔画竖折及山字的写法。
高级 掌握带有竖折相关“山”字的写法。
三 维
目
标 技术 学习按笔、转笔调锋的方法。
艺术 通过本课学习，进一步感受欧体楷书的结字美。
文化 培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教
学 重点 掌握竖折的写法。
难点 掌握书写竖折时转折的写法。
观察并书写体验“山”字的结构特点。
准备 文房四宝、课件
教 学 过 程
教 师 活 动（教案） 学 生 活 动（学案） 设计意图
情 境
创
设
与
复
习
导
入 一、课前5分钟
介绍著名书法家王羲之及代表作《兰亭序》
二、激趣导入
1.师：你们知道古代文字中时代最早、体系较为完整的是什么文字？
2.出示甲骨文“山”，大家猜一猜它像什么字？
3. 简介“山”字演变过程。
课件出示各种书体
师：楷书“山”出自欧阳询《九成宫醴泉铭》，今天我们就一起来研究欧体楷书“山”的写法。（板书：山）

学生聆听并欣赏
生回答：甲骨文
生猜字，并说出理由
欣赏“山”各种书体，了解“山”字源流 通过介绍书法家故事，激发学生学习书法的热情。
了解山字源流，提高学生对汉字的兴趣，培养学生对传统文化理解和感悟。
新 知
传
授
与
讲
解
示
范 一、学习竖折的写法
（一）分析笔画
1.说一说：山字由几笔组成？哪一笔是我们没有学过的笔画？（出示“竖折“笔画示意图并板书）竖折是哪两个笔画的组合？
2.仔细观察：竖折的笔画有什么特征？（生答师板）
3.再次回顾，记住竖折特征。
（二）学生试写
1.复习双姿要求
2.学生试写竖折，找出最难写的部位？
师：要想把竖折写好，折是关键笔。
3.课件分步演示折部写法。
4.课件出示竖折练习歌。
（三）教师示范
教师示范书写竖折，并按照儿歌进行讲解示范。
（四）书写实践，展示评价
1.学生书写，教师巡视指导。
2.利用儿歌，进行评价
（1）自评：书写是否有进步。
（2）师生共评：找出值得学习的地方及存在的问题。
师小结：同学们竖折写的越来越好了，其实只要我们勤于思考,注意观察,认真练习,就都能把竖折写好。
3.再次临写，逐步提高。
过渡语：通过刚才的书写，老师能看出大家都在用心去写，已经掌握了竖折的写法。下面我们一起来学习“山”字的写法。
二、分析“山”字写法
（一）把山字放在米字格中进行观察和分析
1.说一说：每一笔画起、行、收在米字格中的位置。
2.认真读帖，小组讨论：
（1）各个笔画之间的位置关系？
（2）三个竖画在写法上有什么不同？
3.学生回答，教师课件进行演示。
（二）教师示范
师边示范边讲解

学生观察回答
预设：竖粗横细；竖短横长；横画左低右高；折笔处近似直角
学生试写感悟难写部位
预设：折部
观察并学习，通过儿歌加深了解
学生观察教师书写过程，体验书写方法
学生自评，找出书写进步之处
师生共评，互相学习
学生读帖，小组之间进行讨论
小组汇报
观察老师示范，聆听讲解

培养学生的观察思考能力和语言表达能力。
提高学生分析问题、解决问题的能力。
通过演示、儿歌的方式，让学生领会正确的书写方法，提高书写能力。
通过自评，培养学生的自我总结能力；通过师生共评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点，共同提高。
利用米字格分析“山”字，掌握其结构。培养学生深入、细致观察字形的能力。
学 生
实
践
与
分
享
交
流 一、书写实践
1.出示书写要求：
（1）端正坐姿和执笔姿势
（2）笔画粗细、长短合适
（3）竖向笔画间距均匀
2.学生临写，教师巡视指导，对个别学生单独辅导
3.引导学生利用摹临复合法纠正问题。
4.引导学生再写提升技艺。
二、展示评价
按照书写要求进行评价，要求先说优点，再说如何改进。

学生读书写要求
学生临写，利用“摹临复合法”找自己存在的问题
学生根据书写要求，采取自评、互评、小组评的方式，提高书写能力 在书写中感受汉字之美。
利用摹临复合法，比较反思。
拓 展
提
高
与
作
品
展
示 一、展示优秀作品，教师点评
二、拓展提高
观察比较：三个字中的“竖折”在写法上有什么不同？

学生观察比较后进行回答 通过拓展，了解几种不同竖折的写法，激发学生的求知欲。
效 果
评
价
与
归
纳
总
结 这节课我们学习了竖折的写法，我们发现竖折在不同的字中形态也略有不同，有兴趣的同学可以在《九成宫》碑帖中找一找带有竖折的字，观察它们有什么特点，可以试着写一写。


下 节
预
设


板 书 设 计
竖折·山

4

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