资源简介

《研究手电筒》教学设计
一、学习目标：
1、通过对手电筒的拆卸、组装等“研究”过程，使学生初步建立电子元器件符号和电路图的基本概念。
2、知道一个完整的电路主要由电池、开关、导线、灯泡四部分组成；并能用这四部分连接一个简单的电路；知道开关的功能。把生活中熟悉的事物向理性的方向推进一步。
3、体验与人合作的愉快和探究的乐趣；愿意合作交流。
二、教学重点：
1、四种电子元器件符号
2、能用导线、灯泡、电池、开关连接一个简单电路。
三、教学难点：
知道一个“基本”的电路主要由电池、开关、导线、灯泡四部分组成。
四、教学准备：
教师用：制作教学用课件以辅助教学。
学生用：手电筒、电池盒、电池、开关、导线、灯泡、灯座（每组一套）；记录卡（每人一张）。
五、教学设计
（一）导入新课
1、今天老师给同学们带来了一段动画片，大家想看么？(想)生欣赏动画片。
2、谁能告诉大家片中的小女孩是利用什么在漆黑的隧道里照亮的？指名答。（手电筒）
3、的确，手电筒给我们的生活带来了极大的方便，今天这节课我们就一起来研究手电筒。（板书）
（二）小组合作，解决问题：
1、现在我们就以小组为单位动手研究一下，拆一拆，看一看，在活动之前老师有几点建议，请同学们看大屏幕(课件出示活动要求)。
2、学生动手拆装手电筒，师巡视各组探究情况。
3、小组汇报交流发现
师：通过拆装手电筒的活动，大家一定都有了很多的发现，下面哪个小组先来汇报你们的发现？（小组汇报，师趁机引导学生认识电池的正极和负极，明确电池的连接方法）
4、师引导交流：你认为要让手电筒亮起来，关键离不开哪些部件？（指名说）
5、教师小结：（出示课件手电筒的构造图）看来，要让手电筒亮起来，最主要的材料有发光的灯泡，供电的电池，控制灯泡亮和灭的开关，还有筒里面的铁片和下面的弹簧（起到了导线作用）。
（三）动手连接电路
1、师：如果给我们这几个部件，我们也能自己动手组装一个电路。课件出示部件实物图（板书：灯泡、电池、开关、导线）。
（1）指名上台，用导线连接各部分。（学生观察连接顺序，师说明注意事项）
（2）为了保证实验的顺利进行老师还有几个温馨提示，请同学来读一遍。（请大家看大屏幕课件出示注意事项）
（3）小组合作，连接电路，师巡回指导。
（巡视时提示学生把部件放到桌子中间；及时表扬鼓励学生，你们小组的小灯泡已经亮了，很不错，可以帮一帮其他同学）
（4）展示交流
师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，真了不起！哪个同学上来讲一讲你们组的连接过程（实物投影 小组派代表展示电路）
（我们把电池放在电池盒里，用导线连上各部件，灯泡就亮了。）
师：他们不仅连的好，讲得也好。（掌声鼓励）
师：还有哪个小组上来展示一下？ （小组展示）
2、请同学们回忆一下，我们研究的手电筒里有几节电池？现在我们就把刚才的电路再加一节电池，看看有没有变化？
（1）生动手操作
（2）指名回答
3、我们能把连接的电路画下来吗？试一试吧。
（1）学生画线路图
（2）展示连接图。师：同学们真了不起，连接图画得既简单又有创意。其实在画电路图时，为了方便快捷，我们可以用专用的简单符号表示。
（出示课件:画电路图用到的四种简易符号）。
（3）画一个正确、美观的电路图的基本要求是什么呢？（出示课件）现在让我们快速行动起来，画出漂亮完整的电路图吧。
（四）拓展
1、同学们，手电筒给我们的生活带来了方便，与此同时，用完的废旧电池会给环境带来很大的污染，你知道怎么处理废旧电池吗？（交流）老师准备了一个温馨提示，请大家自己读一读（出示课件）
2、这节课我们通过研究手电筒，学到了很多有关手电筒的知识，老师相信，大家都是爱学习的好孩子，如果在生活中做到留心观察，仔细研究，你也会有很多收获!
板书设计：
研究手电筒
灯泡
电
池
开关
导线 ------------

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