资源简介

《给你点个“赞”》教学设计
一 、【教学目标】 　　
1.使学生通过活动，体验赞美可以给人们带来快乐。
2.让学生初步学会欣赏和赞美别人的原则和方法。
3.让学生初步学会在日常生活中去欣赏和赞美别人，从而增进同学之间的友谊。
二、【教学重、难点】
重点：发现、欣赏同学的长处与亮点，能以恰当的方式赞美他人。
难点：掌握赞美别人的方法与技巧，从赞美中获得情感的体验，增加自信，增进团结。
三 、【教学准备】?
　 学生作品:绘画作品 手工作品
四、【活动对象】?
　　三年级学生。?
五、【教学过程】
（一）游戏：搭大拇指塔?
　　 这节课，老师先和同学们来玩一个游戏，游戏的名字叫作：速搭拇指塔。请看游戏规则：仔细听老师说话，老师说几个字，各小组就用几个大拇指搭成一座塔，每个同学只能用一个大拇指。明白了吗？好，游戏开始。?
　　“你好”预设评价：这组搭得最快，我看到了某位同学听到老师说完两个字后，马上提示组内的同学，两个字，这四位同学很快就搭好了拇指塔，为你们小组的默契点个赞。?
　 “你真棒”预设评价：我注意到这组做的很快，大家鼓励一下。“给你点赞”预设评价：我注意到这组做的很快，请起立，大家鼓励一下。
我们刚刚在做游戏的时候，用到的手的形状是什么样子的？在生活中她表示什么意思呢？讨论，引出课题，所以今天我们的活动主题是：给你点个赞！?
（二）观看本班两名同学的采访视频　　
1.这是前几天课间操的时候，我对咱班两名同学的随机采访视频，一来来看。为题预设:大家看到采访过程中他俩心情怎么样？（很高兴）为什么高兴呢（被赞美了）引出科学小常识——人被赞美的时候会产生快乐荷尔蒙，让学生知道赞美是可以给人带来快乐的。
2.面对这个科学小常识，你有什么感受？（通过讨论让学生明白在生活中要多多的去赞美别人）
3.你有被别人赞美的经历吗？先讨论这个问题，再站起来说一说，通过交流，初步体会赞美给自己带来的快乐。
小结：是啊，一句点赞的话可以让我们的心情变得愉悦，因为，你为别人点赞传达的是你对别人的欣赏，学会欣赏别人，善于发现自己和他人的优点，每个人都会从中得到快乐。那么是不是所有的赞美都能带给别人愉悦的感受呢？
（三）点赞的原则
1.听故事《如此赞美》
2.提出问题：问题出在哪儿？（生讨论）
3.如果你是小东的同桌，你会怎么说？（生讨论，师引导赞美别人的原则：赞美不能夸大其词，要真实）
4.我们在赞美别人的时候应注意哪些问题？（生讨论）
总结：赞美别人要注意不夸大其词，要真实，而且态度要诚恳。
（四）学会赞美
1.请看大屏幕，这是谁的作品？漂亮吗？请管心悦同学上前介绍这幅画，（问题预设：这是什么画？什么时候画的？用时多长时间？）同学们觉得她棒不棒？谁来赞美她一下？（学生赞美的语言，引导要具体一些）
管心悦你听了同学们的赞美，有什么感受？（引导得出结论：赞美让我们更愉快还能增强自信心。）　　
2.这是杨正博同学做的桥梁，大家觉得做得怎么样？请他带着作品给大家展示一下，谁来赞美他？采访被赞美者：听到真诚的赞美，你有什么感受？对你有什么帮助吗？（学生说感受）
　　3.这又是谁呢？我们班的杨文可练习跆拳道的场景，我们一起来欣赏。请杨文科给我们介绍一下学习跆拳道的情况。大家想不想表扬他？（学生现场赞美）采访被赞美者的感受。
（五）点赞多方面
1.同学们我们在现实生活中，我们可以从哪些方面去点赞别人呢？讨论一分钟。
2.学生交流，教师小结：老师这儿进行了一个总结，以大苹果的方式展示出来，看到哪个苹果你想起了谁？（谈论交流，进一步学习赞美）　
（六）拓展延伸，点赞别人
1.出示数学老师辅导学生图片，徐老师在干什么？她在上课之余辛苦地进行个别辅导，你想对老师说点什么？
2.出示收银员和交警工作图片，问：他们是谁？在做什么？他们的工作重要吗？你想对他们说什么？
3.出示近期发生的凉山灭火事件及图片，老师引导：年轻的生命为了人民群众的人身财产安全，永远地离开了我们，平均年龄二十多岁，正是风华正茂，你想说点什么？
教师小结：各行各业都有我们值得赞美的人，让我们用善于发现美的眼睛去发现吧！
拓展：
1.同学们我们的父母每日对我们无微不至的关怀，付出了那么多，我们是不是应该赞美他们呢?接下来我们小组讨论
2谁想现场赞美爸爸妈妈?（学生起立交流）
结束语
同学们，最后老师想用一句话结束今天的学习：十里春风不你——赞美之花开遍地，各行各业都有我们值得赞美的人，让我们怀着感恩的心对待身边的人，把真诚的赞美，毫不吝啬地送给他们吧！
（九）作业?
　　为你的家人点个赞。

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