资源简介

《“站报纸”游戏》教学设计
教学目标
（一）知识与技能
1、学生在游戏过程中能学会运用已有知识经验解决实际问题，思考怎样才能在报纸上站最多的人。
2、学生通过游戏中的亲身体验，培养遇事认真观察、仔细思考、大胆实践、
（二）过程与方法
1、通过游戏活动，激发学生参与集体活动的兴趣和热情，提高学生积极参与、团结合作、勇于竞争的意识。
2、养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总结的好习惯。使学生的思维能力,心理品质得到提高,构建有助于学生主动学习的活动机制。
（三）情感、态度和价值观
1、学生在游戏的群体活动中能克服自身心理发展的弱点。
2、通过交流获得成功的方法和技能，逐步培养良好的生活方式和健康行为习惯。
教学重点
1、学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的参与意识与合作意识。
2、培养学生团结合作,勇于竞争的精神，激发学生参与活动的兴趣和热情。
教学难点
学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的参
教学过程
一、活动导入：
1、猜谜
一张纸，四方方，国家大事它来装。衣食住行全都有，天文地理它也装。
语文数学和英语，不会它也来出招。 谜底：报纸
2、报纸是传播信息的一种媒介。通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情，增长好多知识,其实用报纸还可以做许多事。下面，就让我们做一个“站报纸”的游戏吧！”（板书：站报纸）
二、基本活动：
1、测量与计算
在做这个游戏之前，我们先来熟悉一下报纸。谁会计算报纸的面积？(长和宽的乘积)共同测量长和宽，学生计算面积。
2、预测“站报纸”人数
（1）知道了它的面积，下面预测一下，在一张打开的报纸上能够站多少人？
（2）用什么方法可以站更多的人？和同学探讨一下。
（3）全体试一试
3、根据刚才的体验，同学们小组讨论一下，如果我们要进行一比赛，怎样分组制定怎样的比赛规则更合理更公平呢？（小组讨论分组人数后，交流规则，后出示比赛规则，齐读）
4、读规则过程中画图表，三行五列。
5、进行比赛，填写比赛结果，分析胜利及失败的原因（人的胖瘦，报纸的大小、团结程度、心理素质等都有关系，只有行动之前思考出可行的方法，才会在活动中有条不紊，才会成功）
6、有了上面的经验，我们提高点儿难度，如果把报纸对折，估计能站几个人？派谁参加比较合理？赶快商量一下试一试。（填写比赛结果）
7、我们再提高点儿难度，如果把报纸再对折，估计能站几个人？能否寻找和改进站更多人的方法？重新调整团队思路，赶快商量一下试一试。（填写比赛结果）
8、评出优胜团队，画朵红花。对获胜的团队来说胜利不是属于一个人的，是属于大家的，是大家齐心协力共同努力下取得的成功。对于今天游戏落后的团队，大家也不要伤心，游戏中你们找到了自己和团队的不足，这在成长中也是一种收获，同样在整个活动中你们都能积极的参与，你们的热情老师和同学们都能感受得到，老师同样送你们一朵黄花，老师希望你们下次能团队合作赢得胜利。其实，这种团队的合作意识，不仅表现在人群中，动物社会中也会有效利用，大家打开书出声读一下第25页的内容。
读后总结：合作可以产生1+1》2的倍增效果。
三、拓展
通过以上学习我们知道了团队合作的重要性，要不要再试试其它游戏？看看能不能靠团结取得胜利？
1、利用报纸搭高塔
读规则：用相同数量的报纸卷成纸卷，搭建高塔，看谁的塔搭的高。
报纸数量：10张
2、穿越报纸（提示：一张报纸，开动脑筋想办法，可是任意形状）
读规则：全组同学想办法依次从报纸中间穿过去，报纸四周不断开，用时最短的小组获得。
3、大风吹（一组出四个人，看哪组抢的多）
读规则：同学们围成一个圆圈，在圈内放比人数少的报纸，代替过桥板，大家围着圈走，音乐结束时，同学们抢占过桥板。没抢到过桥板的同学算掉到水里。
四：填写评价单
1、展开评价、交流互动。
2、教师指导活动：组织引导，从多个角度进行评价与总结。
3、学生探究活动;以小组的形式进行自评和互评。

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