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第9课 弧撇
教学目标：
1、指导学生写好“弧撇”，指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：学习“弧撇”的书写要领。
教学难点：掌握“弧撇”运笔过程，写好“弧撇”以及“史”和“更”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
1谈话直接进入主题：
师：请看大屏幕，老师大屏幕中哪几个字最吸引你的眼睛？（中国书法）为什么？（因为写得漂亮），对，这就是中国书法的魅力，
今天让我们再一次走进中国书法。
2.中国书法博大精深,源远流长,中国古代的书法家很多很多，其中以四位书法家最有名气，下面让我们再一次来欣赏这四位书法家的作品。
（1）课件出示欧阳询的《九成宫》：
师：孩子们漂亮吧！你觉得他的字有什么特色？（修长挺拔）
师：你还想欣赏下一位的作品吗？
（2）课件出示柳公权的《玄秘塔碑文》
师：你觉得他的字又有什么特色？（潇洒，清瘦，开阔）
让我们接着欣赏下一位书法家的作品
（3）课件出示赵孟頫的《三门记》
师：你又觉得他的字有什么特点？（扁，方，圆秀）
师：第4位是最有权威和影响力的，让我们首先去认识和了解他和他的作品。
（4）视频播放颜真卿简介及其作品简介
出示他的《勤礼碑》，圈出里面的两个字“史”“更”
师：我们今天就来学习这两个字的主笔的一画——弧撇
板书课题：弧撇
二、教学“弧撇”
课件出示“弧撇”
1.观察:
(1)师：你觉得它像什么？（微风吹拂下的柳枝)
课件出示微风吹拂下的柳枝，送学生古诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：“拂堤杨柳”描述的是什么情境呢？（柳枝在微风吹拂下抚摸堤岸的情境）
这个弧撇还真像是微风吹拂下的一枝柳枝。
（2）你觉得它有什么特别的地方吗？老师提示，分上下两部分观察（横中线上面部分有点像竖撇，横中线的下面部分带有弧度的撇出）
师指出：所以他叫弧撇
（3）那我们在书写它是要注意什么？（上面基本照竖撇的写法写，下面部分带弧度的撇出）
2.临摹：
（1）学生试着书写“弧撇”
师：刚才我们仔细的分析了“弧撇”，以及书写要注意的地方，那我们来试着写一个“弧撇”
书写前：调墨的方法：把毛笔笔头至少一半完全浸泡在墨汁里，然后再碟盘沿轻轻刮，旋转着刮，刮到合适为止。
齐说握笔的要领：“捏”“ 钩”“顶”“扶”
齐说书写的姿势：“头正，身直 ，臂开，足安”
学生书写“弧撇”
完成后，要求放好毛笔，姿势坐端正，
进行简单评价，老师圈出好的作品。
（2）师示范写。
师：想不想看老师写？（想）
提出老师书写时的要求：书写时请注意仔细观察，观察老师①起笔是否顿出了笔锋，②行笔是否流畅，③是否写出“弧撇”的特点④收笔是否力送笔尖，还可以拿起你的手指跟着老师一起书空。
老师示范写，边写边讲解书写步骤：
①向上逆锋入笔 ②折锋向右顿笔，向下行笔 ③向左下带弧度撇出 ④锋从中出，力送锋尖。
师：看清楚了吗？（不很清楚）那老师再给你看视频
播放书写“弧撇”视频。
分步视频：①向上逆锋入笔 ②折锋向右顿笔，向下行笔 ③向左下带弧度撇出 ④锋从中出，力送锋尖。
连贯视频让学生各看一遍。
（3）出示教材书写示意图,让学生临摹.
书写完成后，展示好的作品，引导学生正确评价，①起笔是否顿出了笔锋，②行笔是否流畅，③写出了“弧撇”的弧度，④收笔是否力送笔尖。
对写得好的圈出来
对比修改：
师：把你前后两次写的“弧撇”进行比较，你觉得你写得好些了吗？
再和老师写的对比，那些地方还需要修改。（学生对比，心里思考怎样修改）再修改写一个。
巩固：你觉得你已经写得很好了，再写一个。学生共写4个。
小结：我们经过观察，临摹，对比，修改，巩固写好了“弧撇”，今后我们就用这个过程和方法来学习书法。
三．教学“史”
1、观察：
师：观察字又从哪些方面来观察呢？（整体结构，上下左右，横竖撇捺）把你观察到的和大家说说。
学生说，老师课件出示“史”字及其它的特点：上窄紧，下宽伸，左轻右重，竖画内斜，横画大致平行，撇捺伸展
2.老师示范写“史”字，边写边讲注意的地方。
3.临摹书写“史”字，老师放音乐《小燕子》，教师巡视。
4.比较修改，等学生完成以后，把老师写的和自己写的进行比较，觉得哪里不够好，还需要修改，修改写一个。
评价：等学生完成以后，选出好的作品进行评价，指导学生从哪些方面评价。（主要评价今天学的“弧撇”，也是这个字的主笔，其它方面进行简单评价一下）
5.巩固：觉得自己已经写得很好了，照样子再写一个。一共写3个“史”字
四、学习应用：学生应用刚才的学习方法临摹写“更字”教师巡视，评出好的作品，进行鼓励。
五．课堂延伸：课件出示教材“对比与欣赏中”三位书法家不同的写法。让学生进行对比，选取自己喜欢的字再写一个。
六．全课小结：今天这节课你收获了什么？学生总结，教师评价。
板书设计： 第九课．弧撇
观察
临摹
比较
修改
巩固

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