资源简介

15.认识楷书（一）教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能：学习唐代楷书的基本常识，使学生初步认识魏碑《张猛龙碑》、欧体《九成宫醴泉铭》、柳体《神策军碑》等楷书名碑，并了解各体的笔画特点。
2、过程与方法：引导学生自主发现笔画特点。
3、情感态度与价值观：初步培养学生对楷书的审美能力，及热爱祖国、热爱祖国传统文化艺术的情感。
二、教学重难点：对古代碑刻内容的观察，及引导学生发现各体楷书中的笔画特点。
三、教学时数：1课时
四、课件准备：幻灯片课件
五、教学过程：
（一）引入新课：
1、师：上课前，先说说对写字的认识。“说普通话，写规范字”，写字要规范，规范写字要求我们“入于眼，记于心，书于手，写于纸”，做到“正确、规范、美观”！字练到一定境界，运用了一些方法写字，于是就形成了书法。中国书法源远流长，作为华夏子孙，我们一定要认真学习和传承！（PPT出示篆隶行草楷五种书体）今天，我和大家一起来认识一下我国书法海洋中一颗耀眼的明珠----楷书。（板书课题）
2、我们知道：书法教材中练习的字选取的是颜体楷书，也就是颜真卿的楷书。你还知道哪些楷书？还知道哪些楷书名家？（学生汇报掌握的情况）
（二）研讨探究
1、教师介绍楷书：楷，理解为楷模，《辞海》解释说它"形体方正，笔画平直，可作楷模。"故名楷书。楷书端正、规范、易于辨认，是一种标准的字体，因此又叫正书。
如今一般所说的楷书，是从汉隶逐渐演变而来的，按照时期划分，可分为魏碑和唐楷。
魏碑是指魏、晋、南北朝时期的楷书书体，它可以说是一种从隶书到楷书的过渡书体，魏碑经常带有汉朝隶书的写法在其中，因此它的楷书性质还不成熟，但正因为这种不成熟性，也就造成了百花齐放的场面，意态奇异，形成了一种独特的美。
狭义的楷书则是指到唐朝以后逐渐成熟起来的唐楷，其代表人物有初唐的欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷，中唐的颜真卿，晚唐的柳公权。我们常说的楷书四大家"颜柳欧赵"，前三个就在唐朝。到了唐末，楷书已发展到了顶峰。
2、课件出示《张猛龙碑》
你看见过这类字体的书法吗？
它与你们学的颜体楷书有哪些不同？（组织学生小组讨论，发现笔画特点）
组织学生分组汇报讨论结果。
教师小结:
魏碑是我国南北朝时期(公元420-588年)北朝文字刻石的通称，以北魏为最精，大体可分为碑刻、墓志、造像题记和摩崖刻石四种。此时书法是一种承前启后（隶书）、继往开来（唐楷）的过渡性书法体系。南北朝时期是楷书发展的第一个高峰。其时南北分割，书法上形成南北两派不同风格。两派共祖钟繇、卫瓘，但南派以王羲之为宗，承江左风气，比较疏放，多以书牍见称;北派以索靖为宗，继中原古法仍存隶意，以碑板见称。北派碑版即后世所说的"魏碑"。著名石刻有《龙门二十品》、《郑文公碑》，以及云峰山诸石刻、《石门铭》、《张玄墓志铭》、《刁遵墓志铭》等。代表书家有索靖、崔悦、高遵、沈馥、姚元标、赵文深等。
魏碑风格多样，朴拙险峻，舒畅流丽。极有名的如《郑文公碑》、《张猛龙碑》、《高贞碑》、《元怀墓志》及《张玄墓志》，已开隋、唐楷书法则的先河。
魏碑书法笔划严谨、朴厚灵动，丰腴不失于板刻，上承汉隶，下开唐楷，兼有隶楷两体之神韵。它的书法艺术是在汉隶和晋楷的基础上发展演化而来的，堪称汉碑中的上品。古今书家对此碑都给予最高评价，可谓汉碑集成之碑。
3、课件出示《九成宫醴泉铭》和《勤礼碑》对比图
颜体与欧体的笔画特点有哪些异同？
组织学生分组讨论后汇报讨论成果。
教师总结学生汇报情况。
结合课件重点讲解：
书法发展到现在已有三千多年的历史了。当发展到唐代的时候，随着国家由分裂走向统一，国力空前的强盛，文学艺术空前繁荣，社会文化发展进入了一个黄金时代。又加上唐朝的几位皇帝，尤其是唐太宗，非常爱好书法，大力提倡书法艺术。于是整个社会学习书法蔚然成风，书法艺术获得了空前发展，其中楷书的法度逐渐完备，进入了完全成熟期，出现了许多楷书大家，如唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、晚唐的柳公权，其楷书作品均为后世所重，奉为习字的模范。唐代是书法史上一个极其辉煌的时代，其标志性的成就之一便是"唐楷"的形成。唐代的楷书，在点画和结体上都讲究法度与规范，典雅庄重，树立了楷书的典范形象。自唐楷形成以后，书法学习者一直视之为书法技能训练的最佳范本。在当代书坛，大约每一个书法学习者都或多或少地经过一个学习唐楷的阶段。
笔画特点，欧字用方笔，字形修长，上紧下松；颜字多圆笔，字形方正，宽博均匀；柳字用笔方圆并举，融合欧字与颜字的特点。
4、书写体会：
课件出示魏碑、欧体、柳体范字，请学生任意选择一个字尝试写一写，以体验不同风格特点字体的不同用笔方法。
（三）拓展欣赏
出示楷书名家作品，加强学生对楷书的了解。
（四）课堂总结：
同学们，我国的楷体碑帖还有很多很多，将来大家还可以尝试学一学其他名家的楷书。
宣布下课。

展开更多......

收起↑