资源简介

“外号”，让我欢喜让我忧
教学思路：
外号（绰号），指除人的本名之外，别人根据他的某些特征另起的别名。起外号是学生生活中普遍存在的问题，外号也有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验、畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。
教学目标：?
1、了解与理解
（1）了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。?
（2）懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心。?
2、尝试与学会?
（1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。?
（2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。?
3、体验与感悟?
通过活动?，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦恼。
教学重难点：
当别人喊我们不喜欢的外号，学会处理。
教学过程：
一、 “万物有其名”（认知外号，知道外号有善意的，善意的外号可以令人开心。）
1、游戏：“万物有其名”
游戏的名字叫做“万物有其名”。教师出示一些图片（建筑、日用品（电脑、电视）、动植物），同学们看到图片后，大声的说出它的名字。
小结：生活中，每一个物体都有它的名字，有些甚至不止是一个名字。
比如奥运冠军何可欣又被人们称为——高低杠公主，奥运冠军李宁又被人们称为——体操王子，诗人李白——又叫诗仙，诗圣—— 杜甫，孙思邈又被称为药王。
2.我的名字，善意的外号
提问：（1）那么你的名字叫什么？
（2）它有什么含义？
小结：咱们每个的名字不仅好听，还很有意义，都是父母对我们的爱，包含着他们对我们的祝福。其他人喊我们的名字的同时，也是在把美好的祝福送给我们。
提问：除了姓名之外，别人还叫过你什么？
生：宝宝，小贝。
提问：当你听到父母、家人叫你阿宝、贝贝这些外号的时候，你是什么感受？
生：挺高兴的。
小结：这些外号，像我们的名字一样，也包含着家人对我们的爱和祝福。其实有时候，我们的朋友也会给我们取一些见证友谊的外号。是善意的、好听的，听起来让人开心的。但是也有让我们不舒服的外号。
二、外号带来的烦恼
1.初步感受令人不舒服的外号
提问：你有没有碰到让你不舒服的外号？这个外号是什么？
小结：我很能理解你的感受。如果是我，我也会感到不舒服的。这听起来让人很不舒服。
2.晓敏的来信（晓敏的案例给同样因为外号而烦恼的同学带来共鸣感）
我叫晓教，今年13岁，平时我不爱说话，今天我却要和你说说我的烦恼。每当我想起这件事，就感到痛苦不堪，甚至有些怕到学校。由于我长得很胖，同学们就给我取了个外号，叫“大胖子”。有一次，在美术课上，老师画板上画了一头猪，全班同学哄堂大笑，边笑边偷偷地看我，我的脸顿时通红，觉得难过极了。下课后，同学们就看着我，指着画板大叫：“大胖子!大胖子!”我又生气又伤心，哭着冲出教室。我每次听到同学叫我这个外号，总躲在无人的角落偷偷的哭泣：“天啊！为什么要给我取这个令我痛苦的外号啊！”
提问：
（1）晓敏的同学给她取了什么外号？（生：大胖子）
（2）晓敏喜欢这个别人叫她这个外号吗？（生：不喜欢）
师：对，晓敏不喜欢别人叫她这个外号。
（3）晓敏听到别人叫她的外号时，她是什么感受？在这封来信里面，她用了什么词来表示？
小结：对，这个外号让晓敏生气、伤心、难过，痛苦不堪，这个外号伤害了晓敏。
（4）笑别人的外号，会不会伤害到她？
生：是一种伤害。
师：对，给别人取不善意的外号，会给别人带来伤害，笑别人的外号也会给别人带来伤害。
（5）从晓敏的来信中，你发现什么样的外号会给人带来烦恼呢？
生：带有嘲笑性质的，不雅的、不善意的、贬义的。
小结：带有嘲笑性质的，不雅的、不善意、贬义的外号是让人不开心的，会给他人带来烦恼，甚至会伤害到别人！
三、联系自身：我对外号的感受（教学目的，这个环节引出尊重他人与面对不雅外号时要表达拒绝，学会说NO！）
1.同学们，你有过相同的经历吗？当时的感受如何？给你取外号的人，他在这里吗？
你当时为什么给她取外号？当时是怎么想的呢？
师：看，你本来是想和他开个玩笑，但是没想到吧，你的这个玩笑伤害到了他，让他感到不舒服了。
你以后会怎样叫他呢？叫她的名字。
2.那当我们觉得被别人叫外号不舒服的时候，该怎么办呢？
小结：听了同学们的分享，老师有一个感受，有的时候，我们可能会听到一些令我们不舒服的外号，这些外号是我们所不喜欢的，我们可以试着用一些方法去解决这件令我们感到烦恼的事情。
3.情景表演——晓敏会怎么做呢？。（在情景表演中，巩固学会的处理方法）
晓敏会采取什么样的处理方法呢？我们一起来看看。
晓敏采取的第一个方法是（1）和同学大吵一架。她和同学之间发生了什么呢？
现在以小组为单位，讨论晓敏和同学之间发生了什么，在讨论时，每组内选出一名同学扮演晓敏，一名同学扮演她的同学，待会以表演的形式向大家展示她们是怎么处理的。讨论时间1分钟。讨论开始。
提问：1. 在刚刚的表演中，晓敏的问题得到解决了吗？
生：同学之间互相打了一架。
2. 晓敏的处理方法，会导致什么后果？
生：没有。
小结：对，这个方法不仅没有解决晓敏的问题，还让晓敏和同学之间的矛盾升级了。
（2）晓敏的第二个方法又是怎样的呢？
这是晓敏和同学的对话（ppt出示剧本），谁想来扮演晓敏，谁想来扮演她的同学。
提问：1.用这个方法，晓敏的问题得到解决了吗？
生：得到解决了。
在这个方法里，晓敏是怎么和同学说的呢？
生：说自己受到了伤害。
小结1：晓敏说出了自己的感受。
师：晓敏还说了什么？
生：希望你不要在这样叫我了。
小结2：晓敏表达了自己的希望。
小结：其实称呼是用来表达爱的，有些我们的玩笑，别人会觉得不舒服。当你听到不舒服的外号的时，咱们可以试着表达我们的感受，告诉给他听。勇敢的说出自己的感受，提出我们的希望，我希望你不要在叫我这个外号了，必要的时候，可以寻找老师、家长的帮助。
3.学以致用
刚刚咱们班有几位同学说出了自己给同学取外号和被取外号的经历，现在了解了处理方法后，能请你们用这个方法解决一下你们俩的烦恼吗？
提问：现在，能说说你们俩用这个方法的感受吗？
生：我现在心里很舒服，说出了我的感受。
师：说的很好。咱们以后遇到这种情况就可以用上这个方法啦。
四、总结：
时间过的真快呀，我们马上就要说再见了，余老师想和大家分享的是，外号是可以用来表达我们情感的方式，取外号本身是没有对错的，正确的运用它，可以表达我们对他人的喜欢，听到善意的、肯定的、表达亲密情感的外号，会让人开心。但是如果运用不当，给别人取了不雅的、嘲笑的、不善意的外号，它就会伤害到别人。我们要正确的使用外号。当别人向我们表达了自己的感受时，我们就要尊重别人，听取他人的意见。

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