资源简介

《合作互助好处多》
——小学三年级心理健康教育教学设计
【学情分析】
三年级的孩子，自我意识正逐步增强，又是培养合作意识的关键时期，从平时的教学工作中，发现孩子们迫切的需要同伴间的友谊和互助，但不少孩子还没有形成良好的合作意识，尚未掌握人际合作的一些方法故设计本节课，一方面让学生认识到合作的意义，另一方面让学生懂得合作的有效方法，提升合作效率。
【教学目标】
知识目标：
通过动态鲜明的课堂活动，揭示有效合作的方法。
以观看感悟、游戏活动、小组交流等多种方式，总结互助合作的好处。?
能力目标：
学会关心同学，掌握合作互助的方法。??
情感目标：
加强学生合作的意识，让学生在活动中体验互助合作的乐趣和意义。
【教学重点】
让学生在活动中体验合作，通过自己的探索、思考，总结合作的方法。
【教学难点】
通过活动感悟，探索归纳合作的意义，合作带给我们的好处。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
成长树卡片、动物统计卡片、长柄勺两把、心理短剧视频、教学PPT
【教学过程】
一、故事导入：
师：孩子们，你们想不想听老师讲一个故事？
生：想
有一天，一个教士问上帝：天堂和地狱的区别在哪里？上帝带教士进了个房间，里面有一口煮饭的大锅，一群人团团围着。他们每人手持一把汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十分别扭。因此，尽管锅里山珍海味颇多，他们却只有挨饿。上帝说这就是地狱。接着，上帝又把教士带进另一间房子。这间房子和那间几乎一样，也是一大群人围一口锅就餐，每人的汤勺柄也是那么长，但他们却吃得津津有味，乐在其中。原来，他们是用长长的汤勺互相喂着吃。上帝说这就是天堂。
师：孩子们，故事听完了，老师想问问你们，天堂和地狱的区别在哪里呢？
学生分享
小结：是啊，天堂里的人相互帮助相互合作，幸福快乐。地狱里的人只顾着自己不考虑他人，孤独可怜。看来合作和不合作导致的结果真是有天壤之别。
【设计意图】兴趣是一个人学习的动力。本环节以有趣的故事导入，引起学生学习新知的欲望，激发探究知识的积极性。
二、生活中的合作：
其实在我们身边也有很多事情需要我们合作完成，想一想，你们都参与过哪些合作呢？
学生分享
师PPT补充
看，这是你们在打扫卫生、做科学实验、合唱朗诵、还有多种体育项目都需要合作。可现实中的合作都愉快吗、顺利吗？我们一起看一段心理短剧。
心理短剧视频内容
学生1：下周就是科技节了，咱们小组的小车模型还没开始动手做呢
学生2：那就不交了呗，反正我也不会做
学生3：（一直在玩尺子和笔）
学生1：（对学生3说）你就不要玩了
学生3：我这样也是寻找灵感
学生1：哎，算了。我们不要轻易放弃，试试吧，先用纸箱做个大致的框架出来
学生4：（从远处跑来），同学们，同学们，我昨晚把咱们小车的侧面图画好啦……
学生2、3：我看看、我要看……（争抢中撕烂了）
学生4：啊，你们怎么这样啊……
学生1：你们真是太过分了！
师：孩子们，看了这个情景短剧，你们觉得这个小组的合作怎么样呢？有没有什么问题？
学生分享
师小结：我们从中看到很多问题，也许这些情景真实的发生在我们周围，是因为我们还没有掌握有效合作的方法，接下来，我们通过三个小活动一起探索和发现合作的方法和秘诀吧。
【设计意图】本环节从学生身边出发，并用心理剧揭示出学生在合作中的问题，让问题源于生活，使学生体会深刻。
三、活动明理
活动一：吃不到的果子
在美丽的森林里，有一条深深的小河，河的对岸有一颗结满果子的树，小猴和河马都想吃果子，孩子们你们帮他们想想办法。
学生分享
师：看来，大家都想到了，让小猴子和河马利用自己的特长进行合作。我们能不能用一个成语总结出他们合作的方法呢？
生：取长补短
出示板书——“取长补短”
活动二：动物大聚会
森林里的动物举办聚会，孩子们需要你们统计一下小动物们的数量。在每个小组的桌子上，有一张表格，看看我们哪个小组能准确而快速的完成。
猴
只
小猪
头
小猫
只
小象
头
小兔
只
长颈鹿
只
请又快又准确的小组来分享她们的合作经历。
师小结：大家都发现了，在合作中我们需要进行分工，这样更有效率，同时，团队的成员还要相互配合。这是我们总结的第二个合作方法。
出示板书——“分工与配合”
活动三：冲出危险区
老师手中有一个瓶子，瓶子里放着六个连着线的小球，瓶子好比一口井，小球就是我们每一个组员，由于暴雨井里的水越来越多，孩子们你们必须快速的逃脱，否则会有生命危险。我想邀请一个组的六位成员来参与这个活动。
孩子们，通过这个活动，你们感受到了什么？
小结：想要所有人平安的逃出，我们需要相互谦让，还要有秩序、一个接一个快速逃出。
板书——谦让、有序
在火灾、地震这些危险情况发生的时候，我们也要相互谦让，有秩序的撤离，只有有效的合作才能让更多的人获救。
师：孩子们，通过刚才的三个小活动，我们探索出合作的方法，相信大家也能从中感受到合作的意义、合作的好处，请四人小组讨论并总结，合作究竟带给我们什么？
学生分享
你们说得真不错，雷锋说过这样一句话：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融合在一起的时候才能最有力量。所以我们需要合作、需要互相帮助，来发挥每个人更大的价值。
【设计意图】心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了以上三个活动环节，难度层层递进，每一关结束让学生自己探索合作方法，这样的掌握的知识更牢固。
四、心灵探索
最后我们回到每一个人内心深处，去反思一下之前的我们在合作方面做的怎么样。在桌上有每个人的成长树，结合这些问题，如果你做到了，在相应的苹果上涂上红色，如果没有做到，在相应的苹果上涂上绿色。
（1）我喜欢和同学一起做游戏
（2）别人和我打招呼，我能立即回应
（3）我的要求被别人拒绝时，从不发火
（4）我能耐心地听取别人给自己提出的意见
（5）看到别人不高兴的时候，我能主动安慰
（6）看到别人有优点，我能向他学习
（7）我喜欢帮助别人，并努力完成别人委托我的事
（8）与人交往时，我能面带微笑，态度和蔼
（9）与同学共同合作完成一项任务时，我感到很高兴
（10）当我遇到困难时，能及时向朋友求助。
孩子们，这颗苹果树你们自己保管，我相信那些绿苹果会慢慢成熟，变得越来越红，正像我们每一个人都在不断的变化和成长。最后让我们手拉手，团结一心走向未来。
【设计意图】本环节实践探索活动，引导学生把所学知识对应到现实生活中，一方面进行内心深处的探索，审视自己以往做的怎么样，另一方面，内化互助合作的方法、技巧，使其更好的掌握。
【板书设计】
合作力量大
取长补短
分工与配合
谦让、有序

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