资源简介

主题：《专心学习小能手》
初稿设计老师
年级
三年级
学科
心理
本节课所需课时
第几课时
1
使用时间
40分钟
学生分析
小学三年级是培养孩子学习能力的关键期，随着大脑的成熟，思维发展水平有具体形象思维向抽象逻辑思维过度，这是一个有量变到质变的飞越过程，同时，在注意力方面也有所提高。但是，在现实当中，在小学中年级的课堂中，很多学生会出现注意力不集中的情况，“人在曹营心在汉”这种“走神”现象仍然存在。
教学内容分析
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性，是指人们的心理活动有选择地朝向一定的对象。集中性，是指心理活动停留在一定对象上的强度或紧张度。注意不是一个独立的心理过程，它是伴随着心理过程（如人之、情感、意志）而产生的。任何心理过程离开了注意都将无法进行。学习活动的效能在相当意义上受到注意力水平的制约。
《专心学习小能手》这一课的内容在广州市小学心理健康教育丛书二年级和三年级都有涉及到，这个教学内容对提升学生学习能力和提高学习兴趣都有很大的作用，因为当只有当学生投入学习、专注于学习，才能获得积极的学习体验并爱上学习。
教学目标
知识目标
能力目标
情感态度价值观目标
认识专心对学习的的重要性。
了解自己在听觉学习和视觉学习中的注意力水平。
对自己学习注意力水平进行积极评价。
在不同学习活动中适当调节自己的视觉学习和听觉学习的注意力水平。
感受专心学习带来的积极体验。
激发学习的兴趣，促进主动学习。
教学重难点
重点
了解自己在听觉学习和视觉学习的注意力水平。
难点
在不同学习活动中适当调节自己的视觉学习和听觉学习的注意力水平。
一、教学的具体过程设计
教学
环节
教师主要活动
学生主要活动
设计意图
导入
热身游戏：“专心”初体验
（4’）
按规则做游戏。专心听指令并做动作，初步感受专心的体验。
一个简单的小游戏，全体学生都参与到游戏中，初步培养学生专心听的习惯，调动气氛的同时，也使学生迅速投入到活动中。
展示同学们刚才专心做游戏的图片，然后提出学习也需要专心。（1’）
注意到自己玩游戏过程中专心的状态和感受。
强化学生专心做事的体验。
讲授
新课
引入主题：专心学习小能手
参与课堂
引入主题
提问：同学们是不是专心学习小能手呢？
介绍测试的方法：挑战三个关卡（1’）
思考并参与课堂
引起学生的注意和思考，
引出挑战关卡。
关卡一：找到大本营（8’）
播放ppt，请同学们认真看规则：在迷宫中找出自己队伍的大本营。(看自己的平板电脑）
认真看懂关卡一的规则，在平板上仔细跟踪自己的路线，找到大本营。然后立刻按下对应的字母键。
让学生通过专心看，了解规则并进行挑战。
公布正确答案。统计找对和找错的人数。
提问：1、同学们找到自己的大本营了吗？你是怎么做到的呢？（重点提问完成最快的同学）
1、认识到专心看是学习关卡一的规则和顺利过关的必要条件。
通过关卡一，让学生认识到眼睛专心看，是成为专心学习小能手的第一个重要装备。
关卡二：一起来听歌（8’）
读关卡二的规则：听歌曲，数数歌曲中出现了几个“找”字？
播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》
认真听懂规则，然后听歌曲，用笔记录歌曲中一共出现几次“找”。
让学生通过专心听，了解规则并进行挑战。
公布正确答案。统计找对和找错的人。
提问：1、同学们数对了吗？你有什么感受？
1、认识到专心听是学习关卡二的规则和顺利过关的必要条件。
通过关卡二，让学生认识到耳朵专心听，是成为专心学习小能手的第二个重要装备。
关卡三：最强大脑（10’）
小组内头脑专注能力比赛
（1）教师说明小组内比赛方法
（2）第一小组开始，教师当裁判并选出优胜。其他小组依次进行。
同时调动耳朵和眼睛的功能，专注听和专注看，并且积极思考，投入参加比赛。
让学生通过专心听、专心看和专心想三者结合，顺利完成关卡三。
提问：1、在关卡三，我们除了要专心听、专心看，还要做什么？
2、不需要用脑袋想就能学好的学习活动有哪些？
认识到大脑思考的作用在学习活动中贯穿始终。
让学生认识到大脑积极思考，是成为专心学习小能手的第三个重要装备。
课堂练习
总结成为专心学习小能手的三个重要装备.（5’）
回顾课堂上哪些环节用到了那些装备，再联系实际，在语文、数学等课堂上，哪些环节需要用到哪些装备
通过练习让学生懂得在不同学习活动中适当调节自己的视觉学习和听觉学习的注意力水平，更好地专心学习。
课堂
小结
教师祝贺注意力游戏中的优胜者，同时引导注意力游戏中暂时落后的同学不要气馁，下节课将学习增强专注学习能力的方法。暂时落后的同学，提升空间会更大。下节课比一比，谁的进步更大？（3’）
同学们谈谈自己在这节课的收获。
总结本节课的内容，分享升华学生的情感。
(
专心学习小能手
)二、板书设计设计
(
耳
)

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