资源简介

教学设计
学校
课题 宽容待人 教师姓名
学科（版本） 心理健康教育 章节
学时 一课时 年级
教学目标 1、使学生认识到宽容的重要性，增加宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先，提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
解决教学重点难点的措施 教学重点：学会理解他人。认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。
教学难点：克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培养宽以待人的胸怀。
解决教学重点难点的措施是让学生明白：学会宽容，能与他人和睦相处，提高学生自身人际交往能力。通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的探究。在讲授新知的过程中，通过利用电子白板的画笔、板书、视频等功能进行重难点的教学。电子白板的功能在这个环节的使用大大方便了学生的学习，使得学生汇报和交流的兴致更高。
学习者分析 针对现在班级普遍存在的同学之间斤斤计较的心理，现行独生子女家庭
教育存在一定误区，孩子的心里存在妄自尊大，心胸狭隘，导致孩子处理人际关系容易偏激。和谐的人际交往是孩子的一堂必修课。基于以上的考虑，设计本节课，进一步发扬“宽容待人”这一中华传统美德风尚；旨在培养孩子在人际交往过程中懂得宽容退让，和谐相处的良好行为习惯。
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
一、心理聚焦 认识宽容的意义和重要性，了解失去宽容所造成的不良后果 通过图片、故事、视频、名言导入课题 在我国安徽省桐城县有一处闻名全国的重点文物保护单位——六尺巷（展示六尺巷图片）。这条普普通通的巷子，却有一段不平凡的来历。播放六尺巷的来历故事后，教师提问：⑴张英的家人和邻居为什么会转变态度？⑵宽容为什么会有如此大的力量？
学生讨论后回答。
教师：由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（多媒体展示）不用我多说同学就能猜出我们今天所要学习的内容——宽容待人。 请学生听故事看视频并探讨，同时感悟宽容的力量及含义。指出有宽容才有快乐，小气狭隘斤斤计较的人，失去的是愉悦的心境和快乐的情感
二、心理解码 角色体验 践行宽容 活动：通过图片，学生模拟心理剧表演 在公共汽车上人很多，甲不小心踩了乙的脚。情景一：乙生气地对甲说：太不像话了，你长眼睛了没有？甲说：叫什么叫？踩你又怎么样！我又不是故意的！然后两个人开始争执不休。情景二：甲说：真是对不起，踩了你的脚，我不是故意的。乙说：没有关系，人这么多，这是难免的，两人会心一笑。
学生们讨论：从这两个情景对比中，你得到什么启示？ 通过听、演等形式让学生体验不善于宽容的害处，同时体验善于宽容的益处。
通过调查、讨论，让学生感悟到人各有别，需要互相宽容。 活动：看故事 芝加哥公牛队夺冠的秘密。 通过课件的呈现，使学生们了解宽容的意义-----有宽容，才能有创造和成功。
三、心理成长 通过小组讨论交流，分享观点 观看flash动画 诸葛亮三气周瑜
1、周瑜为什么会被活活气死？
2、假如周瑜能够包容和认同诸葛亮的才华，与他交好，那会为周瑜带来什么好处？
3、如果周瑜面对自己的失败和挫折能够一笑而过，不再耿耿于怀，结果又会发生什么变化？ 学生们的注意力完全被flash动画所吸引，观看完动画片，同学们自己分析自己总结，明白了在生活中要做到宽容并不难，只要少点嫉妒，少点计较，多些认同和接纳，多些豁达和潇洒，学会站在别人的角度想问题，我们的心胸就会更宽阔。同时认识到忌妒的危害性，学会将忌妒化为佩服和动力，取长补短。
活动：实战演练 出示问题请同学们回答 遇到这么几种情景，同学们会怎么办？
1、在小组办手抄报的时候，同学不赞同你的意见，与你发生了观点分歧。
2、同学不小心把你桌子上的书碰倒了。
3、同桌的性格和你完全不同，对方活泼开朗、喜欢表现自己、很有个性，而且成绩比你要好。
4、老师批评你违反纪律，上课不认真。
5、父母经常很罗嗦，督促你的学习和生活。 出示课件，同学们畅所欲言，集思广益，表现真是太出色了！挖掘出了学会宽容的关键在于学会换位思考，站在他人的立场思考问题，体会他人的感受，设身处地为他人着想。
四、心理导航 宽容的原则性 质疑问难 感悟宽容
宽容的品质固然很重要，但是我们面对生活中的一切事情，是不是无论是非对错都要以容忍的态度去对待呢？宽容要不要有原则呢？
事例一：小强回宿舍的时候无意中看见朋友小王在偷同学的东西，出于所谓的“义气”，他同意了不告诉老师。师：这样的行为是真正的宽容吗？这样做有什么危害？
对于违法乱纪的事情我们不应该盲目地纵容，应该分清是非对错，对邪恶的仁慈，就是对善良的残忍。
事例二： “好好先生” 小张。问：小张这样宽容的处事态度有没有问题？这是真正的宽容吗？
师：放弃尊严和一味退缩并不意味着就是宽容，过分谦卑和妥协并不是宽容的表现。
事例三：任性的小强。问：妈妈批评小强是不是不宽容了，奶奶的行为会导致什么后果，老师或父母严格要求大家是对还是错？
师总结：宽容不等于溺爱和纵容不良的行为，出于善意的严格批评是对我们的鞭策和鼓励，我们要正确对待，做到严以律己、宽以待人。 通过课件的展示、讲解，使学生明白1、宽容≠盲目纵容和包庇。2、宽容≠放弃尊严和妥协。3、宽容≠放弃严格和批评
心灵回馈 升华宽容 1请同学们发言，表达自己对本次心理健康教育课的感想或收获。师加以点评及升华。
2请同学们出示，上节课老师布置回家查找有关宽容的名言 投影仪出示有关宽容的名言，使学生们了解宽容能化解矛盾冲突、增添信心和勇气、提高个人修养、使人和谐相处、感受生活美好等。
五、总结全文 学会宽容 懂得宽容，达到情感上的升华。 通过今天的活动，同学们在人际交往的路上又迈出了令人喜悦的一大步。但交往是一门深刻的艺术，需要在生活中用心学习。老师祝愿同学们通过努力，能够营造和谐的人际关系，拥有快乐的人生！

再见！谢谢大家! 通过温馨的话语结束今天的讨论和交流。
板书设计 宽容待人
有宽容 才能和谐相处
有宽容 才能快乐
有宽容 才能成功
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

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