资源简介

《真诚赞美朋友多》教学设计
一．教学目标：
1．认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2．学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧。
3. 使学生能正确认识自己，让学生在赞美和被赞美中体会愉悦的情感。
二．教学重点：学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。
三．教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
四．教学方法：情境教学、游戏、体验活动等方法。
五．教学准备：多媒体课件、赞美树、赞美果、优点箱、水彩笔等。
六．学情分析：
小学三年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。
七．教学过程：
（一）谈话引入，形成初步感知
1．师：哇，好多奖状呀！让我走进些看看，文艺汇演一等奖、运动会总分一等奖、书香班级······你们真棒！老师要给你们点一个大大的赞，能走进这么一个多才多艺的班级我感到很荣幸，我发现了一个问题，此刻你们的注意力都很集中，而且每个人的小脸上都透着笑容，这是为什么呢？
【设计意图：通过谈话消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。】
2．师：因为老师刚才赞美了你们，所以你们注意力就更集中了。当我们听到别人的赞美时，就会表现得更加出色。所以我们要学会真诚赞美别人，才会收获更多的朋友。（板书课题）
（二）游戏中享受赞美
1. 游戏一：“猜猜我是谁”
（1）师讲游戏规则：请每位同学以“我”为主语造句，写出自己的优点。记住不记名。写完后投入优点箱中。例如：我是一个热爱班级体的好学生，我的优点是在劳动中不怕苦不怕累。
（2）教师随机在优点箱中抽取卡片，读一读，请同学们猜猜这是谁？
2. 游戏二：“赞美树上结赞果”
（1）师讲游戏规则：老师为每人准备了一棵赞美树，也为每个小组准备了许多赞美果，现在请把你对小组其他成员的赞美话语写在赞美果上，送与被赞美的同学。
（2）找优点、贴赞美果、教师巡视指导。（播放歌曲：《赞美你的歌》）
（3）展示赞美树，谈谈被赞美的感受。
【设计意图：让学生在游戏中寻找彼此的优点，推开平日里的羞涩，大方、勇敢的赞美他人，并在接受赞美中树立自信。】
（三）情境中学会赞美
1. 小品表演
师：我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力。可见，赞美的力量多大呀！但是，是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有请我们班的***等同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赞美合适吗？》
（剧情梗概： 在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《东风破》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下，小红迎上去，拍手赞美丁丁：“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！”丁丁“哼”了一声，头也不抬地走开了。）
2. 交流感受
（1）你认为小红的称赞合适吗？为什么？
（2）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量来帮助丁丁！
师小结：看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而且让人感到不愉快。所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖。并且，我们还要勇于赞美，乐于赞美。 我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。
【设计意图：本环节是教学重点和难点。通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的心理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的重要性；通过思考小品情境中的现象，以及具体联系学生实际生活中存在的类似问题，使学生意识到只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才能赢得对方的肯定和接纳。 同时，教师适时的总结让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞美。】
3. 赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人
（1）学生讨论：假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？
①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“······”
②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“······”
③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“······”
（2）师总结：我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。
4. “传递悄悄话”，将赞美植于心中
（1） 教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各排第一位同学。
（2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。
（3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。
（4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。
（5）教师最后公布正确答案。 （传递内容：找出优点，实事求是，真诚沟通，赞美有方。）
（四）总结巩固，升华赞美
1. 赞美他人
师：同学们，今天的课马上就要结束了，你能说说这节课的收获吗？除了同学，我们还可以吧赞美送给谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安······）（学生交流发言）
【设计意图：本环节使学生回顾所学内容，引导学生将赞美运用到日常生活中去，加深对赞美的印象，从而能更好地在赞美他人，促进人际关系的和谐。】
2. 赞美的力量
师小结：放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应。俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂。同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望。
这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的。希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福地成长。最后，我送给大家一首小诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。（课件展示诗歌《赞美》）
3.学生配乐朗诵诗歌《赞美》。（播放背景音乐《你的笑颜》）
附：诗歌《赞美》：
赞美——
是照在人们心上的
一束灿烂的阳光
她带给你情感上的温馨
她带给你生活中的自信
在生活的缤纷中
朋友
请坦诚地接受
请真诚地给予
请由衷地赞美吧
八．板书设计：
找出优点 实事求是
16．真诚赞美朋友多 真诚沟通，赞美有方

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