资源简介

《学会合作》教学设计
一、活动设计意图：
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前的小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
二、教学目的
1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2.了解合作一般应有的正确态度和方法。
3.通过训练，培养学生初步的合作能力。
二、教学重点
1.了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2.在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
三、教学难点
1.在活动中领悟到学会合作的重要性。
2.通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
三、教学方法
活动实践、讨论分析、交流体会
四、教学年级
四年级
五、教学前准备
多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教学过程 ：
一、游戏导入，激发兴趣。
1.热身小游戏
孩子们，上课之前我们先来打声招呼，请大家起立，跟着老师这样做：伸出你得右手，然后拍拍你的左肩说我很棒!把手伸出去放在同伴的肩上并说你很棒!怎么样就更棒了呢?拉着同学的手说我们合作会更棒!
咱们再来一次。
（哎呀，我们同学做的可真好!老师相信这节课在同学们和老师的合作下，你一定会收获很多。）
2.板书课题：学会合作。
今天这节课，老师邀请同学一起走进心理健康课：学会合作，让我们一起书写课题，齐读一遍课题。
二、合作探究，讲授新知。
讨论问题
提问1：有哪些活动是一个人就可以完成的？
（预设：游泳、写简单的作用、一个人骑自行车、跑步......）
提问2：有哪些活动是需要两个或者两个以上的人才能完成的？
（预设：下棋、各种比赛、捉迷藏、盖楼房......）
总结：从你们高举的小手中，老师看出来了：其实，在我们平时的生活、学习、工作、游戏中，很多事情都需要与人合作，只有和很多人一起合作，才有机会获得更多的成功。就像这样一双紧紧拉在一起的小手（出示板书）。
说出你的理解
看小视频1提问：他们能合作成功吗？
（同学汇报交流。）
总结：想法不同，要做的事情不同，他们没法合作。所以我们合作的前提是：要有共同的目标（出示板书）。
看视频2提问：如果你遇到接下来的情况，你会跟她合作吗？
（同学汇报交流。）
总结:共同的目标如果要是错误的甚至是有害的，我们就不能够合作。
合作小游戏：我们一起打气球（5分钟）
游戏规则：（学生齐声读规则）
每组派三人组成合作小组，利用所给材料给气球充气。另外三人作为观察小组，在小组中讨论他们哪些做法有利于合作。
音乐起游戏开始，音乐停止游戏结束。
游戏结束后，组长记录气球数。
总结：老师相信，你们对合作肯定有了更深的认识。
下面，我们来聊一聊，你们组在这个游戏中哪些做法你认为有利于你们很快的完成任务。
（学生汇报交流。）
总结：合作的时候要注意合理分工、配合默契、互相关爱、知识能力（出示板书）。
在大家的合作下，我们的合作之花绚丽开放。要想让这个花开得更美丽、更漂亮。让我们来思考这些问题：哪些做法有利于合作，哪些做法不利于合作。
（学生自由挑选，汇报交流。）
（只有我最行、斤斤计较、做事死板、独立思考、鼓励同伴、宽容别人所犯的错误、按照被分配的任务）
4.分辨是非，巩固新知
5.合作游戏2：手指搬运工
游戏规则:小组全员参与游戏，用一根手指搬运棍子，手指不能弯曲，将棍子从胸前移至地面。
（学生试做，老师指导。）
从同学们洋溢着笑容的脸上，看到了你们成功的喜悦，同时也看到你们在合作的过程中，由内而外发散的一种快乐。刚才老师看到有的组刚开始可能不太适应，但是在合作之后，找到了方法，有人说，我来给咱们喊口令，有的小组很自觉的说，放，我这边快一边，你那边慢一点，一起在想办法。从你们团结一心，心往一处想，劲往一处使的这个尽头上，我看到了一个团结的班集体。孩子们，为你们的进步鼓鼓掌吧！
三、回顾新知，总结本节课。
今天的活动就到这里，咱们再来做一做开课时候的小热身运动，相信大家经过一番合作之后，这次肯定会做的更好。
（和学生一起做！）

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