资源简介

快乐的沉与浮　
　　活动目标1、让学生感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
　　2、探索调节物体沉浮的方法。
　教学重难点
培养学生的创造性思维，发展学生探索求知的精神。
　　活动准备1、
每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。
　　2、每组一只盛满水的大盆子。
　　3、每组一张记录表、一支记录笔。
　　4、大记录表一张，大玻璃缸一只。
　　活动过程一、开始部分出示材料（树叶和钥匙），激发学生操作的欲望。
　　二、基本部分（一）初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。
　　（二）学生探究、感知物体在水中的沉浮现象。
　　1、认识实验的各种物品。
　　2、教师和学生合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。
　　3、提出实验要求：学生四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。
　　4、学生分组操作。
　　师巡视指导学生的实验。
　　5、交流实验结果，得出结论。
　　6、小结。
　　师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。
　　（三）学生尝试改变物体在水中的沉浮状态。
　　1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。
　　b、学生尝试。（如果学生一下子想不到办法，可以给学生1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
　　d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。
　　2、怎么样使沉下去的东西浮起来a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上来玩一玩，让我们来帮帮他们！
　　b、学生尝试。（如果学生一下子想不到办法，可以给学生1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么？
　　（三）结束部分1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？
　　学生尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。
　　2、教师总结（演示课件）：
　　沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。
　　活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。

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