资源简介

我是情绪小主人
教学内容：辽大版心理教育四年级上册第九课《我是情绪小主人》
教材分析
教材内容的结构特点：通过分享学习生活中的快乐、忧愁，释放消极情绪，收集解决烦恼的好方法。让学生受益学会控制和处理好自己的情绪。本课的几大环节对学生学习起到循序渐进、层层递进的重要作用。
教学内容在教材中的地位和作用：情绪是由自然需要(即生理需要) 是否获得满足所引起的较低级的、简单的体验，快乐、悲哀、愤怒、恐惧是我们的基本情绪。本课主要是让孩子在轻松、愉悦的氛围中认识自己的情绪，体验一些日常生活中常见的情绪并且学会表达自己的情绪。认识到不良情绪对我们学习生活产生的影响，在此基础上，集大家的智慧，探讨调控不良情绪的方法，最终让孩子们都能快乐学习、健康成长。
3、学情分析
学生的认知基础:小学四年级学生情绪发展具有较大的情境性、不稳定性和易变性等特点。他们还不能控制自己不良的情绪，因而引导学生学会调节自己的不良情绪是十分有必要的。
学生的活动经验基础：本课以四年级学生的成长发展特点为立足点，以培养学生的健康心理为主线，以学生情绪辅导为主要内容，通过情景体验、游戏活动、讨论分析等多种形式的系列辅导活动，增强学生情绪调控能力，使他们具有良好的社会适应能力。
（3）学生学新知遇到的困难：从小培养学生的情绪控制能力对将来的学习、生活、工作等方面将产生重要影响。本节课的教学，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过情境体验和对不同情绪的对比，引导学生自我剖析，以达到能主动调控自身不良情绪的辅导目的。
4、教学目标
（1）知识与技能： 让学生了解情绪的含义，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪，初步掌握调控不良情绪的方法。　　
（2）过程与方法：学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、感受情绪，体验情绪与我们生活的密切关系。　
情感态度与价值观： 情感态度与价值观：让学生能保持积极、乐观的情绪状态，快乐学习，健康成长。
5、教学重点、难点
（1）教学重点：认识情绪，能恰当的表达自己的情绪。　　
（2）教学难点：初步学会调控不良情绪的方法。
6、教学方法：观察法、比较法、谈话法、体验法、情景体验法
7、媒体资源：网络 白板 ipad 手机移动终端 PPT课件
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境导入新课 （一）热身游戏
（击鼓传花）
师：请一名同学到前面击鼓，下面同学按顺序传递布偶。 鼓声一停，布偶传到谁的手里，谁就到前面来背诵一首古诗。游戏结束后，采访同学们的心情。 创设情境，引入课题，营造一个轻松的学习氛围，
小结：此环节用玩游戏体验情绪是紧张？兴奋？还是胸有成竹……很多同学又不同的情绪。
认识情绪——“情绪大聚会” （二）认识情绪、给情绪分类
师：生活中有各种各样的情绪，老师找到了几幅表现情绪的图片，让我们来看一看。
1.高兴：2.吃惊：
3.害怕：4.生气：
5.烦恼：
（三）说一说，生活中令你十分生气、害怕、伤心或高兴的事。
遇到以下情况，你会有怎样的情绪，又会怎么做呢？ （二）小组讨论
他们的情绪怎样？从什么地方看出他们很**？能想象一下，他们为什么这样的情绪吗？
（三）
积极的情绪：使我们欣喜、幸福、平静
消极的情绪：使我们悲伤、愤怒
充分给学生表达、交流、展示的机会，有助于培养学生的逻辑推理能力。
培养学生专心致志、细心观察，体验生活情
归纳小结
小结： 让学生学会与别人分享，快乐分给别人，就变成了很多快乐;忧愁有人分享，就会减轻很多。
分享自己的心得体会 （四）听故事：《卖伞和卖鞋》。
（五）心理绘画——树
讲好绘画规则：
1、请每名同学们在彩色纸上自由的画一棵树，这棵树可以是你喜欢的，也可以是你曾经看见过的，或是对你有意义的等等，树的种类、颜色、大小没有任何限制。
2、绘画时间为五分钟。
3、绘画期间无语言交流。
4、当音乐停止绘画结束 （四）生答：智者告诉他，天晴，小儿子布鞋卖得出去了，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。换个角度想问题。
（五）学生按照绘画分享要求：
1、绘画结束后，小组成员依次分享，一人分享，其余同学认真倾听。
2、组内分享结束后，选出代表分享自己的绘画作品。
学生通过这个故事得到启示：对于同一件事，由于思维方式不一样，结局大不相同。其实，一件事情是好是坏，关键在于人们自身如何认识，在于思维的方式和看问题的角度。“塞翁之马焉知非福”
（五）通过专心的做一件快乐的，再把自己的快乐传递出去，培养学生善于倾听、表达和分享。
小结：　通过各种同学们喜闻乐见的活动，用情境体验法、自主探究法和合作式学习法来让学生认识、体验情绪，完成预定教学目标，突破重难点。

调控情绪 ——“做情绪的主人” （六）教师赠言：《快乐歌》情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。
生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。
紧张时，静一静，伤心事，想得开。
乐观向上有自信，学习生活添光彩。
（七）我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐 （六）随老师一起朗诵《快乐歌》
师生一起唱起来、跳起来《幸福拍手歌》 （六）认识情绪，能恰当的表达自己的情绪。　　
学会调节不良情绪的方法。
小结：让学生初步学会调控不良情绪的方法，在活动中培养学生自主、合作、探究的能力。
板书设计 　《我是情绪小主人》　 情 绪 ： 喜 怒 哀 惧　　
积 极 情 绪　　消 极 情 绪　　
《快乐歌》

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