资源简介

《十字绣》教学设计
教学目标：?
【知识与技能】
1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。?
2、培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。?
【过程与方法】
突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。?
【情感态度与价值观】
培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。?
教学重点：?
使学生正确掌握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。?
教学难点：
针法学习。?
教学准备：?
教师准备十字绣的完成作品。?
多媒体课件辅助教学。?
学生准备刺绣工具。?
教学方法：?
突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。?
启发引导进入学习情境，完成学习任务。?
传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。?
教学设计理念：?
新的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。因此，教学设计要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要求我们必须注重对学生的了解和分析。?
教学设计意图：?
十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。?
教学步骤：?
一、事例引课——设置情境?
1、欣赏导入、激发兴趣：同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示十字绣图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是十字绣，它是刺绣的一种。同学们知道十字绣的起源吗？?
2、介绍十字绣的历史来源：?
很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)?
3、介绍十字绣的经济价值：?
随着当今社会的的文化交流，西方很多富有价值的东西流传了进来，并被我们所接受，十字绣就是其中之一，因为它不仅具有艺术价值，同时也具有很高的经济价值，一幅80*80cm的十字绣作品，价值在2000元人民币左右。同学们可以想象一下生活中哪些地方可以运用到十字绣呢？?
十字绣在现代社会生活中的应用：床单、被套、手机链、钥匙扣、水杯、靠垫、服饰等生活用品(图片展示)?
[设计意图：通过实例及十字绣成品图片，引发学生对十字绣历史的认识及想创作十字绣的兴趣。]?
二、师生互动——发现问题，解决问题?
看了这么多如此美丽的十字绣，许多人可能会产生这样的想法：十字绣是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难绣呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会绣制十字绣了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣的作品了。?
1、十字绣的含义——多媒体展示：放大十字绣。?
（让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”）?
了解十字绣需要的工具。?
3、学习十字绣的基本技法：?
（1）针法：全针、半针、1／4针、1／2针?
（2）走针顺序?
（3）图纸识读（以小熊觉觉为例），认识线标、针法、主图符号和线板。?
a.颜色符号表明不同针法?
b.颜色线号表明不同针法?
4、教师讲解、演示十字绣绣制过程：?
（1）在画稿上找出中心点(上下箭头与左右箭头相交点);?
（2）在方格布上找出中心点作记号;?
（3）按图纸选择相应彩线,穿针后并成两股;?
（4）在记号处的反面起针刺绣;?
（5）压线方向要一致.?
（6）收针??
（7）勾边?????
（8）整理???
（9）清洁?
5、注意事项：?
1)压线要一致;?
2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;?
3)抽线用力均匀,线迹平整.?
6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。在此之前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。(动手、分组，绣两个一横排。)?
7、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。?如何起针？(开始)?如何绣制？(针法)?如何收针？(结束)?互帮互助，解决问题——?
（1）如何起针？?
因为十字绣的线基本上都是两股一绣，也有四股绣的，所以它的针孔要比普通的大上许多，就是为了同学们穿针引线方便一些。(两股指的就是两根的意思)?
全针针法介绍——十字交叉，十字绣的一个特点(请学生动手摸一下)就是——起针或结束时均不要打结。?
起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说，是在绣布上用“/”及“\”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解)?
（2）如何绣制？?
以横排来回绣为例，它的优点是整齐、美观，用线也比较节省，绣的时候要松紧适度用力均匀，且注意方向的一致性(教师演示)。?
（3）如何收针？?
完成一横排绣后，在绣布的背面用针挑附近3～4根竖线后拔针拉线，并将余下的线段剪去便可。?
（设计意图：本环节，主要是培养学生的主动思维及动手能力，以学生为主体，让他们通过多媒体的展示，自主探究全针法，在合作学习中共同进步。在整个探究活动中，充分体现出学生的自主探究过程，教师只起到引领、指导的作用。）?
三、师生合作，完成作品?
1、实践练习：对于前面所提到的需要注意的地方，同学们再来试验一下，这次我们的目标定高一点，绣6个一横排的。(对于掌握的比较好的学生，可以提高要求，绣个图案或者形状。)学生试验，教师个别指导。?
（设计意图：本环节主要是让学生充分体验全针绣中连针的绣法。）?
2、作品展评?
每组选派一位代表来点评一下自己的作品。?
评价标准：
绣前要保证双手的清洁。?
(2)十字绣的压线方向要一致。?
(3)起针和收针都不许打结，但应将线头压在其他绣线中。?
(4)抽线时用力要均匀。?
(5)节约用线。(注意总结失败或者成功的经验，同学之间互相交流。)?
3、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖，奖品是老师亲手绣的钥匙挂件一个。?
（设计意图：让学生在评价中发现优点或纰漏，并能够在修改完善中取长补短。）?
四、拓展延伸：?
同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。?
五、课堂小结：?
这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作，课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家、我们的校园。

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