资源简介

中国结---吉祥结
教学目标：
(1)?在圆柱结的基础上，探究学习吉祥结，正吉祥结，拓展到草花结。在阶梯式探究学习中，进行主动学习，掌握形态相近的几种结扣都会有共同之处，发现其中的变化之处。?
(2)通过观察、分析、动手尝试制作等一些列活动，获得真是感受，并切实发现一些实际困难。通过实物拆解，调动学生主动发现问题的意识，在有序活动中牵动每个人都“动”起来，在合作探究过程中有针对的解决实际问题。?
(3)?感受探究发现、合作互住带来成功的乐趣，引导健康向上的学习兴趣。?
教学重点：
通过交流互学中国结，训练分析能力、动手制作的能力，巩固、熟悉已会的结扣。?
教学难点
：能够在较为熟悉结扣制作基础上，通过发现稍有变化结扣的制作方法。层层递进进行稍难的一至两种结扣的编结方法，为小组的作品进行制作和新结扣的学习。?
教具准备：
课件、丝线、泡沫板、珠针、吉祥结胸针、吉祥结红包?
教学环节：?
导入：同学们，你们发现今天老师的衣服有变化吗？对了，老师的衣服上装饰上了许多中国结。大家知道这种结扣的名字吗？——吉祥结
二、回顾：?
1、大家在几节课的学习中，都学学会了哪些基本类型的结扣呢？
——?平结???单向平结、双向平结?十字结??圆柱结?
大家在学习的过程中，常会利用图纸进行学习，还记得读图的方法吗？?找中心（找线头）、划走向、摆一摆、明其意?
小组学生互学练习加以巩固。?
三、尝试发现：?
其实吉祥结和圆柱结、方柱结还有点亲戚关系呢，一起来看看它的样貌吧！（学生观察发现其中的相似之处）?
试一试，出示吉祥结示意图（提出制作时注意事项）?????
各小组学生参看示意图，进行尝试制作。?
提出质疑问答?鼓励学生提出困难，并发红包奖励?
4、归纳学生提出的问题?
5、解答疑难，尽量由学生来相互介绍，可进行视频演示。（选择制作完成的学生佩戴吉祥结胸针，聘为学生小老师）?
6、教师适时归纳，鼓励大家再次尝试。?
四、探究制作?
1、学生拆开红包，对成品与半成品进行实际分析与观察。?
根据讲解与实际观察进行调整，继续制作（5-8分钟）?
3、各组针对问题再次提出疑问?
哪个小组的同学可以帮助解答新产生的问题?
4、教师将问题提炼知识砸实?
5、教师与小老师们桌间指导，将作品完成?
五、拓展小结?
美丽的吉祥结各组的同学都编出来了吗？要记得扎实，还需反复练习呀！和十字结一样，吉祥结也有自己的变身形态，现在请大家来看屏幕，这是用吉祥结的变化方法编出来的，是不是很漂亮？其实只是一点点改变，留一个思考题，它是怎样编出来的？大家不妨动手、动脑研究研究吧！??
教学反思：?
本课是对传统文化的认识、了解、传承与应用。像这样的实践活动是对学生手、脑、心的三者统一与协调一致。依据我校提出的“三阶段”教学模式的理念，我在设计此课的时候，特别侧重学生的亲身体验、亲身实践、主动探究的实践活动特点。为此我做了以下几个版块的设计：?
本科开篇是对新新知的激发，通过教师的服饰点缀，使学生有强烈学习的欲望。为新知的学习回顾所学的旧知识，为新知识做铺垫。这时通过欣赏吉祥结的具体样式，引导学生尝试发现吉祥结与之前所学结扣的联系和相应编结方法。在兴趣高涨时请学生来进行初步探究,在探究的过程学生会自主发现一些不明白的现象，同时会发现实际与图纸之间的差别，继而使学生有继续学习下去的热情。?第二阶段运用在教师的讲解下，学生继续进行尝试性制作，而同时完成较快的学生开始进行探究下一步骤，其实在这一过程中，学生能够继续编结，就是基于前一阶段的知识储备，根据方柱结与圆柱结的学习，在进行联想应用，已达到本课的学习目标。事实上许多孩子也是在这样做。?
第三阶段是一个答疑解惑的过程，在此过程中先行一步学会的孩子，会利用已经学会的知识进行应用，并带动其他孩子学习。教师在这时充分调动学生积极性，聘请学生为小老师在组间进行指导，打破了原有的小组内学习模式。?
本课是过程实施阶段中探究学习，在这节课中我运用了演示法、讲解法、自学法、任务驱动法、小组合作学习等方法，使学生有一步步学习的兴趣。?
本课的教学我个人认为是尊重学生的认知规律，以激趣为主，始终以学生为主导，线索流程清晰自然，节奏适中。?
本课有待改进之处：?
1、较低对于接受能力较慢的学生的要求，可以加大视频的指导示范比重，使教学重难点更加有所侧重。?
2、四个小耳的指导欠缺，应在指导中有所体现。?
对于教学模式的理解有一定的偏颇，对于各个环节的模式运用界定不清，同时有待理顺“三阶段”教学模式在每个的各个环节的流畅运用，使其形成行之有效的过程实施阶段教学模式。

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