资源简介

《宝盖头的写法》的教学设计
教学目标：
1、认识颜体楷书宝盖头的形态特征；
2．掌握颜体楷书宝盖头的运笔方法要领；
3．实践书写感受颜体楷书宝盖头的运笔动作及其组合运用。 教学内容：
颜体 宝盖头的写法
教学重难点：
重点：颜体楷书宝盖头的写法及其组合运用
难点：颜体楷书宝盖头的运笔要领和形态特征
课前准备：
视频展台 电脑音箱 教学课件 米字格毛边纸
教学过程：
一、导入：
书法是我国特有的传统艺术之一，我国的书法艺术源远流长、博大精深。
出示幻灯片 让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。 我们为祖国有这么多伟大的书法家而感到自豪！同学们长大了想不想当一位书法家？学生答：想。要想成为一位书法家就要从小树立起远大的志向，循序渐进、勤学苦练打好写字基础。同学们，今天我们就从基础的偏旁宝盖头学起。教师板书宝盖头的写法
二、宝盖头的教学
1、认识笔画的外形及运笔特点
出示幻灯片 宝盖头
（1）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的?
出示幻灯片 宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的
（2）我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。（提示学生起笔、行笔、收笔的过程）
出示幻灯片 讲解笔画的运笔线路图
师生一起用手书空 体会运笔书写时的提按动作特征
斜点：藏锋起笔，右下行笔渐行渐顿，圆转回锋收笔
竖点：藏锋起笔，稍顿向左下行笔，重顿回锋收笔
横钩：藏锋起笔，向右行笔边行笔边提笔（横画右边略高些），出钩时向右上提笔重顿回锋向左下出钩
（3）接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的形态特征？
教师板书 形态特征
1、首点居中（左点与右钩位置对称）2、竖点长右钩短 3、斜点粗长横细
教师出示幻灯片 形态特征，请同学们再次感悟一下口诀。
师生一起温习执笔坐姿，要想把字写好必须养成一个正确的执笔坐姿习惯。
2、课件演示。
提示学生仔细看，师讲解要领（提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置，这样才能写
得更美观！）
请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。
3、听古典音乐学生在毛边纸上练习宝盖头
伴着优美的古典乐曲进行宝盖头的练习，教师先全班后个人巡回辅导。
（可以单个示范、可以抚摸孩子头以示肯定和鼓励学生）
4、讲评宝盖头的掌握情况
选择有代表性的学生作业两张从笔画和字形两个方面评析，习作在展台上展示，让学生当小老师上台讲评，师生互动。
教师总结和第一位同学相比，掌握的相对不错是我们班的小书法家了！
三、讲解并指导学生临写有宝盖头的范字
1、请同学们想一想我们学过哪些带宝盖头的字，学生口头讲出： （字头大的字：宗 守 字 宫 官 室 宇 字头小的字：安 宴 定 察）
出示例字请同学们仔细观察这两个字中的宝盖头在书写运用时的大小变化?？
教师引导总结：宝盖头属字头类，一般书写在字的上方，书写时要注意与下部的大小关系。出示幻灯片 宝盖头的组合运用： 下小则盖大 下大则盖小
在学习生活中我们同学之间也应该互相谦让、互相照顾、互相关心，
避免不文明现象发生。
3、出示幻灯片 分析例宫官 安 的结构
分析 两三字结构，出示幻灯片分析字形
在上下结构的字中，宫头在上，大多呈向下俯视，与底有呼应之势 安字 字头底下部分不应宽过字头，官字字形左右对称，左点方向不宜向左把点改成与右点呼应的写法使字生动起来。
安字 字头厚重少出锋之笔，而底部任意伸展生动灵活，一静一动使字活泼持重。（提示颜体字的特征：横细竖粗）
4、教师示范书写 安宫
边写边讲解运笔要领，提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。
5 、学生练习范字和作业讲评
用课前已准备好的8K白纸摹写大字“安宫”各三遍。
教师巡视辅导
同学们写的非常棒，还想不想展示一次呢？
学生习作两张评析 在展台上展示，先让学生逐一讲评教师总评。
四、总结本课
今天的这堂课我们一起学习了宝盖头的写法及其应用，虽然写的难度较大，但只要大家注意运用正确的运笔方法勤学苦练，不久便会熟练地掌握。要想成为一名书法家，老师告诉你一个秘诀 8个字“勤学苦练、持之以恒”！

展开更多......

收起↑