资源简介

口字头
教学目标：
1、正确书写 “口字头”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
2、纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审 美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学 生举一反三，学会自己观察、书写。
教学重点
注意口字头的形态略小，左低右高，上开下合。
注意口头的左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；横折与竖相连，横轻折重，转折处棱角分明；最后一笔横画左右略出头。
教学难点
口字头位于米字格偏左的位置，却要使整个字在田字格中趋于平稳。
教学过程：
一、激趣导入，感受汉字的神奇
1、课件出示： 写字之诀窍
写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳， 眼一尺，头摆正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。 读帖不可少，摹帖要专心。 临帖须动脑，勤练熟生巧。 功到自然成，书法冶情操。
2、（出示甲骨文“口”）这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为甲骨文。猜猜这是什么字？
3、(出示 “口”字的演变过程。)
汉字的发展历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观。让我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，（出示课件）谁能说说这些“口”字的特点？
(共同点：上大下小；
区别：柳体：清瘦、骨力遒劲、棱角外露、折画有力；颜体：端庄、横轻竖重、笔力雄强圆厚；智永：运笔流畅、技法娴熟；张瑞图：笔法自由放纵，随兴而运，肆意挥洒，棱角毕露）
他们的字有的刚劲有力，有的端庄秀美，有的浑厚大气，有的如行云流水，这就是书法的魅力。
4、这节课就让我们一起学习“口字头”的不同写法。（板书：口字头）
二、指导书写“口”，感受形象美
（一）观
1、（出示田字格中的“口”）我们以前学习过“口”字。现在我们先来回忆一下“口”要怎样写？
2、“口”字写在田字格中间。左边的竖是向右斜的，第二笔横折的折向左斜。上面宽，下面窄。左边的竖和右边的折是对称的。）
（师评价：这一点非常重要！这就叫敏锐的观察力！对，口字要写好，上大下要小。这个“口”字就站稳了。这就叫重心平稳。）
（二）导
1、“口”字要这样写：
（课件出示写好“口”的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。）
2、看老师写一个“口”字。
（老师边范写边说明笔画特点）口字笔画少，要写得小一点，小中见大。把字写在格子中间，起笔很重要。在米字格左上格横中线上一点起笔，竖向右斜一点，要有力度；横稍向上斜一点，就像我们昂起的头，折要有骨气，和左边的竖相互呼应，并稍短一点；最后的横包住右边的竖，封口处要轻微顿笔。
这样，一个“口”字就写好了。
（三）练
1、请大家拿出笔来，我们写两个“口”字。（生准备，齐背“写字之诀窍”：头正、肩平、背直、足安！握好笔！）
2、生练习。
三、书写口字头的字，体会汉字的结构美
1、“口”作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。 （PPT上展示）我们以欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“足”字为例，来学习口字头的写法。
2、在写字之前啊，先要观察，古代书法家在写字时特别注重这一点。请同学们根据提示分析，我们应该怎样书写口字头？
教师点名请几位同学回答下列问题：
（1）口字头位置、形态如何？
（口字头位于字的上部，形态略小，左低右高，上开下合。）
（2）口字头的三个笔画怎样写？
（口字头的左竖起笔顺锋入纸，上细下粗；横折与竖不相连，横轻折重，转折处棱角分明；最后一笔横画左右略出头。）
（3）口字头在字的结构上怎样安排？
（口字头位于米字格中竖线偏左的位置，整体略向左侧倾斜。）
教师示范“足”字的写法，提醒学生注意口字头三个笔画的写法，以及它在米字格中的位置。
学生观察教师示范，聆听教师讲解。
3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？
（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。 ）
4、（出示“呈”字）我们再来比较一下，“呈”字的口字头和“足”字又有什么区别呢？再看看其它部分要注意什么，做到心中有数。
全班交流。
（“呈”字左右对称，口字头比“足”字略大，方正。笔画相连，位于米字格的中间部分。下部分呈三角形。）
（封口问题：封口不封口是自然书写的状态，从规范汉字的角度，要封口，但书法艺术的书写带有随机性，强调变化，才不呆板，显得自由。）
5、书写实践
现在，我们调整写字姿势，在练字纸上各两个，配乐，师巡视指导，提醒学生在描红的过程中发现“足”“呈”中口字头形态的不同之处，个别纠正。
大家写得可真认真啊！写完一个后，对照原来的字比较一下，看看哪里写得好，哪里还会写得更好？对比完以后，再写一个，一定会写得比上一个好。
6、小组研讨：让你的字写得更漂亮！
课件出示：评价标准：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得是否规范？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？
要求：
（1）自评。对照评价标准，一条一颗星，看自己能得几颗星。
（2）师展示2张作品，全班评。
（3）在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。
（4）修改自己的作品，个别指导。
7、接下来，我们来猜个谜语放松一下：三口重叠（打一字）。
“品”字有三个“口”，想一想：怎样写才好看呢？试一试。
我们来看看欧阳询怎样写“品”字。
（出示）分析三个口字的区别。
（书写品字形结构的字一定要注意每个部分的变化）练习。
生在黑板上展示自己的练习作品。
五、总结
1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
（口字头的写法、书法中的穿插避让和变化美、多观察、汉字的发展过程、懂得了做人的道理）
2、师总结：同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！
3、作业：请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有口字头？这些字都有哪些特点？学着写一写。
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