资源简介

《编网袋》教学设计
教学目标：
1、在多媒体课件的辅助下，激发学生编网袋的兴趣，并通过自主学习、合作探究，掌握最基本的绳结编织法，编织一个小网袋。
2、在学习、交流、动手操作的过程中，发展学生的思维能力、想象能力、创新能力，培养学生做事认真细致的良好习惯及合作意识和审美情趣。
教学重点：
学习绳结编织法，编织小网袋，注意相邻打结、等距操作是关键之所在。
教学难点：
使学生从实践中感悟到绳结之间的距离能控制网袋的大小，并设计制作有创意的网袋。
1教学准备：
1、 教师准备：小网袋成品，多媒体课件，塑料瓶（瓶身较粗），编网袋的线绳，剪刀或者小刀。
2、 学生准备：书中所示工具和材料。
教学过程：
一、激趣导入
1、“同学们，再过两天就是夏天的第一个节气‘立夏’了，大家知道‘立夏’节气我们会有什么传统活动吗？
生：“斗蛋。”
2、联系生活，说说你还见过哪些网袋？各有什么作用？（学生自主交流）
3、播放“生活中的各种网袋”给学生看，开拓学生的视野，使学生对网袋有较深刻的印象，充分调动学生操作的兴趣。
二、自主探究，学习编织方法，体验实践的快乐
1、观看多媒体课件，拿出准备的工具、材料比划比划，弄清它们的作用
2、小组讨论，理清编织思路。
3、学生尝试编织，师巡视。几分钟后，发现有的学生可能把网袋编成了片状的网，就及时放在实物投影上给同学们看，使学生对相邻打结的第一根与最后一根线绳的联结留下深刻的印象。再投影一个编织步骤正确的半成品的网袋，让学生仔细观察，感悟出相邻打结、等距操作是最关键的。（屏幕出示：相邻打结 等距操作）
三、实际操作，个别指点
1、师：刚才同学们已经开始尝试编织，编对了的继续往下编，编成片状的稍微修改一下就成袋状了，有什么困难吗？
2、学生自主编网袋，教师加强巡视，对有困难的学生个别指导。
3、编织到一半时，请学生暂停。同学们可以自由组合成小组互相观摩一下，及时发现自己编织过程中的长处和不足之处，及时修改。（这一环节可以明显地提高编织的实效，融洽了生生、师生之间的关系，课堂格外轻松愉快。）
4、编织到尾声，给网袋结扎余下线绳，将须坠修剪整齐。
四、灵活运用，体验成功，有所感悟
1、鼓励学生用自己编织的心爱的网袋放上小物品。
然后交流：我们的小网袋里放了些什么？（当学生流露出喜悦、自豪时，教师及时给予称赞，让他们充分体验成功的快乐。）
2、引导学生观察各自网袋里盛放的物品的大小，比较一下：你有什么新的发现吗？ 当学生纳闷地提出：老师，我们用同样长的线绳编织的网袋，为什么他放的物体大我放的物体小呢？（教师及时告诉学生那是因为你们的网袋大小不一样，学生就更加好奇地观察了。）
教师问：弄明白其中的奥妙了吗？
学生经过反复观察、思考、讨论，终于明白了：网袋的大小是由网眼的大小来控制的。（教师要对学生的这一感悟给予热情地赞扬）
3、 继续引发学生思考：怎样控制网袋网眼的大小呢？
4、 鼓励学生上台用老师准备的材料试一试。（多让学生上台试验，别的学生可站在旁边观察、思考）
5、 师生形成共识：网眼的大小是由绳结之间的距离决定的。
五、学会评价，民主公正
1、待学生作品全部完成后，按标准相互评议，进行自评、互评，分别填上☆、☆☆、☆☆☆ （同时播放轻松优美的音乐）
扣结距离一致□□□ 认真仔细严谨□□□
须坠处理协调□□□ 文明安全操作□□□
网袋美观牢固□□□ 相互帮助合作□□□
2、请所有获三星的学生上台展示作品。（老师和同学们报以热烈的掌声。）
3、请未获三星的学生说说原因，老师肯定其优点，鼓励他课后继续创作。
六、拓展延伸，激励创新
1、师：刚才我们编织的是普通的网袋，其实网袋的种类很多。
投影出示：网上搜集到的各种网袋资料。
2、请学生说说看了以后的体会。
3、自然过渡：你们想自己设计新的网袋吗？（学生肯定回答：想）
4、伴着音乐，学生画想象中的网袋图。
5、课后作业：用自我准备的材料编织新网袋，下节课进行展示。

展开更多......

收起↑