资源简介

横折钩
教学目标：
1.认识横折钩的形态。
2.掌握横折钩的起笔、行笔与收笔方法。
3．认识横折钩的形态与其在字中位置的关系。
4．初步掌握教材中两个范字的书写方法，在书写过程中体会书法学习是一个比较困难的过程，但也很有意义。
5．了解“临”与“摹”的含义和方法。
教学重点： 1.横折钩及相应范字的书写方法。
2.了解“临”与“摹”的含义、方法和作用。
教学难点： 1.横折钩的转折和钩部的写法。
2.认识横折钩的形态与其在字中位置的关系。
教学准备： 生：笔、墨、课本、拷贝纸、作业纸、空白书签；
师：红笔、作业纸、书签范式、多媒体课件
教学预设：
课前交流： 1.裁作业纸；2.认识拷贝纸、书签纸 ；3.准备毛笔，画“蚊香”。
认识横折钩的形态
出示“横折钩”图片
这堂课我们一起学习：齐读课题 横折钩
请小朋友们仔细观察，想一想：这个横折钩的每个部分有什么特点？
交流小结
我们一起读一读横折钩的特点：横短竖长钩更短；横细竖粗折斜方；横平竖直钩平出。
3.指导书写方法
（1）联系分析：要写好这个笔画，想想要用到上学期所学的哪两个笔画呢？在平时书写中，你觉得那个部位书写比较难?
(2)出示横折钩的书写练习歌：斜切起笔先写横，顿笔折锋直向下，横细竖粗渐收笔，末端出钩要干脆。让我们边读“练习歌”边书空。
(3)学生尝试书写。
请同学们把作业纸中的横折钩描一遍，单勾一遍，临写一遍。
（教师巡视指导，重点关注折与钩的书写。）
(4)展示典型作业，简单评析。
生评：请大家欣赏一下，这个小朋友的横折钩哪些特点写得好？
评析要点：是否做到“横短竖长钩更短；横细竖粗折结实；横平竖直钩平出”。
（过渡：小朋友们想不想写得更好？我们学个秘诀，那就是“摹”。）
4.学习摹、临结合的方法
（1）读一读
出示：“摹”是用能透光的纸蒙在字帖上，依照显现的字形痕迹在纸上照样写出。
请女同学齐读，男同学想想有没有试过？
我们刚才所做的描红，其实就是“摹”。我们大多数时候在用 “临”的练习。请男同学读："临”是将字帖放在纸边或纸前，对照字帖书写。
小结：把摹和临结合起来，效果会更好。
看一看：示范“摹、临结合的方法”。
具体怎么做呢？请看摹临结合的示范。（小视频演示）
（摹—临—比—改）
（3）摹一摹，临一临：
请同学们拿一张拷贝纸，对着作业纸中的范字，摹两遍临两遍。
教师巡视指导，重点关注摹的方法。
（4）展示，小结：
有没有小朋友经过这个练习，觉得自己的横折钩有点进步了?
小结：摹临结合，可以达到事半功倍的效果。当然，书法学习离不开刻苦练习。
过渡：练好了横折钩，我们可以写写带有横折钩的字了。
学习“司”与“丹”的书写
1.分析范字“司”?"丹”的用笔与结构特征。
（1）比一比：出示“司”与“丹”范字。
请大家观察比较两个字中的横折钩，想想屏幕中的问题：比较一下两个例字中的横折钩，说一说他们有什么不同。
试一试：请大家运用摹临结合的方法，把“丹”字中的横折钩也摹两遍写两遍，体会横折钩中竖的内凹。教师巡视指导。
同学们比过以后，觉得自己写的接近范字吗？
（小结：是啊，学好书法，不是一朝一夕的事，我们有机会的话要多练习。）
（3）想一想：为什么“司”与“丹”中横折钩的样子会有这样的变化？
（4）连一连:出示图例。书法需要想象，想想“司”与“丹”分别像哪个图？图中哪个部分像竖弯钩中的“竖”？
图中的人能让你感受到什么特点？
（5）小结：书法家写字与一般人写字不一样，他们写的造型更加生动，而且更有法度。
2.分析理解范字“司”、“丹”的结构法度。
（1）析一析：“司”的横折钩要做到立定脚跟身子直，其他部分的位置有什么要求？
小结：“司”字还要做到内部错位外凸，使司字更加饱满。
（2）引导学生注意范字“丹”的特点。
“丹”其它笔画还要做到什么要求呢：撇低钩高，斜度与横向笔画方向一致，，钩尖平也是为了协调统一。中横中偏上，整个字上紧下松。

三、“司、丹”二字的书写实践，
1.教师示范“司”的临写，边书写边强调书写要点:横折钩横短竖长，横细竖粗，横平竖直，钩平出结实。短横外凸，口字端正。
学生边仔细观察边书空。
2.请一位学生上台临写“丹”，其他学生认真观看。
3.引导学生评价上台学生所写的 “丹”。
教师归纳总结。要点：横折钩的竖是否内凹？折笔是否有顿笔？横画是否方
向一致？
4.教师示范书写“丹”，学生认真观看并书空。
5.书写练习
教师明确书写要求:请同学们认真书写作业纸中的“司”?"丹”二字。教师
巡视指导，着重指导横折钩的书写，并写好横的方向。
6.展示评价
（1）评一评
展示典型优秀作业。请同学们跟字帖比一比，评一评作业中写得好的地方。
（2）夸一夸
花一分钟时间，夸夸同桌练习中的一个优点。
四、欣赏归纳。（出示欧阳询楷书局部。）
请看大屏幕。这是欧阳询写的楷书，仔细观察带框的字，每个横折钩的样子一样吗？
请一起读：不同字中，横折钩中的折与钩的角度与形态各不相同、富于变化。
五、拓展创作
1．赏一赏
书法学习可以丰富我们的生活。只要选取合适的材料，结合练习过的内容，同学们也可以创作出简洁、雅致的作品。
（出示书法书签）老师选取学习过的“山、心”，组成了两个词，你觉得这个书签是不是挺有中国特色的呢？你们想不想自己来做一个？
2.想一想
请同学们取出空白书签。想一想，把字写在什么位置比较合适？（位置居中、大小接近，上下对正等，四周要适当留空。）
3．写一写
请你选择其中一个内容，倾注你的情感，用心写一幅好作品。
教师巡视指导。
展一展
展示典型作品，欣赏点评。（着重肯定学生的优点。如果时间充足，先请学生夸一夸这个作品。）
钤印完善。如果有能力，落个款，盖个印就更完美了。
六．总结
书法是我们中华民族特有的艺术形式，历史悠久，底蕴深厚。学好书法需要刻苦的练习，希望小朋友们将来能把书法艺术发扬光大。
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