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课题 　左撇右点 课时 1课时
教学目标 1、认识左撇右点中撇和点的关系。
2、掌握字中左撇右点的处理方法。
3、掌握教材中范字的书写方法。
4、理解结构的含义。
教 材
分
析 学情分析 三年级学生的观察、模仿能力很好，课堂上能积极地发言、并分析字的结构。少数同学
上课注意力不集中，坐姿以及握笔姿势需要老师提醒，经过这学期的学习，对于基本笔画有了初步的了解，但还不熟练。三年级的学生集体荣誉感很强，喜欢小组合作、比赛等课堂教学方式。
重点
难点 1、认识左撇右点中撇和点的关系。
2、掌握字中左撇右点的处理方法。
3、掌握教材中范字的书写方法。
4、理解结构的含义。
教具
准备 　字帖、毛笔、水写布
教学过程 一、组织教学
检查学生学具准备情况。强调坐姿，稳定学生情绪。
二、结构的含义
1、介绍结构的定义。
2、结合具体例字，分析结构所包含的两个方面。
3、向学生讲明掌握结构规律与方法对书法学习的意义。
三、左撇右点中撇和点的变化
1、导入新课
向学生出示两鸡相斗的图片，请学生大胆联想：看到这幅图你能联想到汉字里由两个笔画组成的部件？
教师：今天我们就来学习第14课《左撇右点》。
2、左撇右点中撇和点的变化。
（1）请学生观察教材中的三个范字并思考：在左撇右点的字中，撇和点的形态都有哪些不同和变化呢？
（2）请学生回答上面的问题，教师对学生的回答归纳和总结。（在左撇右点中，撇和点的变化主要体现在撇和点的长短、粗细、曲直、方向、高低等方面）
四、“六”与“其”的分析与书写
1、引导学生分析“六”的用笔与结构特征。
（1）引导学生找出范字“六”中的主笔，并分析首笔点的形态特征。（字中主笔为横，首笔点为竖点，起笔处粗大，写得比较夸张）
（2）引导学生观察字下部撇与点的长短、粗细与曲直。（撇写得较长、较瘦、较曲，点写得较短、较粗、较直）
（3）引导学生分析“看看想想”第一幅“撇底点高”。
2、引导学生分析“其”的用笔与结构特征。
（1）提示学生注意字中四横的长短和间距，并注意左右两竖的长短与高低。
（2）引导学生分析“看看想想”第三幅图“撇高点低，撇大点小”。
3、请学生代表上台书写“六”，其他学生认真观看。
4、请学生对上台所写的“六” 进行评价，教师归纳总结，并对其作出批改。
5、教师示范书写“其”，边书写边强调书写要领，学生仔细观察。
6、教师提出练习要求，学生练习“六”“其”教师巡视指导。
五、“典”的分析与书写
1、引导学生观察范字“典”中上下相邻两个横向笔画之间的间距。（间距大致相等）
2、提示学生注意字中四个竖向笔画的方向、曲直和左右相邻竖画的间距。
3、引导学生分析“看看想想”第三幅图“上下呼应”。
4、全体学生试写一个“典”。
5、选出代表习作引导学生来点评，教师归纳总结。
6、教师示范书写“典”，边书写边强调书写要领，学生仔细观察。
7、学生继续练习“典”，教师巡视指导。
六、总结
师：本节课我们 学习了哪些内容？能谈谈你们的收获或遗憾吗？
练 习
设
计 　书写练习 第14课

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