资源简介

左耳刀
教学目标：
1、了解掌握硬笔楷书耳刀旁字的书写要领。
2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写硬笔楷书的偏旁部首。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
5、掌握偏旁左右耳刀的写法及组字规律。
教学重点：学习偏旁左耳刀的写法。
教学难点：左右耳刀的区别及写法。
一．??? 创设情境，诱发活力（5分）
师：同学们喜欢听歌吗？听完同学们猜一猜是什么歌？
生：是《找朋友》
师：对了。今天我们来做一个找朋友的游戏好吗？
（灯片）出示一个“日”字，同学们认识这个字吗？我们看“日”这个小朋友多孤单呀，它很渴望身边有一个小朋友陪他玩，咱们帮帮它好吗?
（灯片）出示几个偏旁：火字旁 耳刀旁 单人旁 言字旁等。
?
请同学们看一看：哪个偏旁能和“日”这个小朋友玩到一起？组成另一个字？
生：是耳刀旁。组成了“阳”字。
师：同学们真聪明，这么快就帮“日”找到了朋友，于是“日”开心的笑了。（灯片出示笑脸）
?
师：那同学们想知道楷书耳刀旁的正确写法吗？今天我们就来学习“左耳刀”旁的写法：（板书）
（认定目标：通过找朋友这个游戏，激发了学生的学习兴趣，并由此知道了本节课所要学习和掌握的内容）
二、自主探究，孕育活力（5分）
（灯片）左耳刀旁：
师：请学生分析。看一看左耳刀是由哪几个笔画组成的？
生：横撇弯钩连写、竖（教师辅助说明）
师：再看“阳”这个字，分析一下它的结构，笔顺。
（请学生们交流探讨，分别回答。）
生：左右结构，并书空写笔顺
（学生说完可以看笔顺动画，学生跟着书空）
学生练习书写：阳、队（每个字书写两个）
师：现在老师想把“日”加上一笔，你们看读什么？
（灯片出示）“由”学生读。
那“阳”字多了一笔后，变成了什么字呢？（左耳刀加上由字）学生们不认识。老师也不认识。
?
师：那我们把它变一变：这个字左右结构不变，我们把它左右换一下，你们看一看，变成了这个字“邮”，这回你们认识吗？也就是从左耳刀变成了右耳刀。
那我们就来研究一下左右耳刀的规范书写。
三、合作交流，突破难点。（5分）
（灯片出示左右耳刀）：
?
分析比较左右耳刀的不同写法。
生讨论合作交流，教师深入到学生当中了解学生的情况，并加以引导。
生：左耳刀是垂露竖，弯钩小。右耳刀是悬针竖，弯钩大。
老师板书。左右耳刀的不同
师：同学们知道了左右耳刀的不同写法，那在书写时一定要注意它们的区别。
师：请同学们说一说带左右耳刀的字有哪些？
生：说说自己知道的字。
练一练：学生到黑板填耳刀。
学生评价,教师补充。
（落实目标：通过学生的合作交流，分析左右耳刀的写法的不同，对汉字耳刀旁的写法有了更进一步认识，从而突破了难点。）
四、拓展延伸，丰富活力（20分）
（灯片出示）这些字都是带耳刀的字，分析组字规律。
提示：从结构、左右的大小高矮去研究。
陈、阳、阴、陪、队。 邮、部、郑、邱。
同桌探讨,然后学生发言。
学生书写练习：教师巡视指导，发现问题及时纠正。（纠正学生的写字姿势和握笔姿势）（灯片出示书写要求）
（拓展目标：本环节通过学生的分析，总结发言，拓展了学生的知识面，激发学生的想象力，培养学生正确书写楷书的能力。）
五、总结升华:（5分）
同桌交换作业，根据灯片上评价表进行互评。
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?教师总结：
1、这节课你们学到了什么？
2、怎样才能写好字？
3、在平时的学习中怎样去书写汉字？
同学们我们要热爱自己祖国的文化艺术，从小养成良好的书写习惯，为自己的将来去努力吧！
（回扣目标：本环节通过学生的互评，让学生感受到了祖国文字的美，加深了对祖国的热爱，同时也培养了学生的审美能力。）

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