资源简介

日字旁
教学内容：人美版书法四年级下册第10课。
教学目标:
1.掌握左偏旁“日”的笔画位置。
2.掌握带有这个偏旁的汉字的书写要领。
3.培养学生的书写兴趣，提高学生评价及审美的能力。
教学重难点:
教学重点：掌握这个偏旁的书写要领。
教学难点：掌握日字旁瘦长的态势，以及横画之间的距离。
教具准备:黑板、写字本、毛笔、墨
教学过程：
一、名句引路，导入新课。
1.名言警句常常能给人启示，今天，陈老师带来了几句名言，我们一起来读读吧。（出示课件）你们有什么发现呢？（都是关于珍惜时间的；都有“日”字，出示课件）
2.你们知道日字的演变过程吗？（甲骨文、金文、小篆、楷体，我们可以看出甲骨文和金文比较像图形，中间一笔代表太阳,一圈代表太阳放出的光芒,现在日字中间的一横是由甲骨文日字中间的一笔演化来的。）
3.揭示课题：这节课我们就一起来练写日字旁，以及带有日字旁的字。（板书课题）
二、观察偏旁，写法巧记。
1.指名说说日字做左偏旁有什么变化？（学生观察交流，相机出示课件：日字旁由竖、横折、两横四个笔画组成；一般要写得瘦长，竖画略短，横折的横较短，左低右高；折部直挺有力，末端较圆；第三笔横在竖的中上部起笔，短小，向右上倾斜；末笔横变为提，提与右边的折部不封口。）
2.写法巧记（出示课件）：齐读顺口溜。（日字在左形窄长，
底横变提轻上扬，三横之间距离等，站在左格让右方。）
3.看范写，生练写，评议。（点击音乐，师巡视，提醒学生五字执笔法、坐姿）
三、细心分析，掌握规律。
1.同学们已经初步掌握了日字旁的书写要领，你们知道本课带有日字旁的字有哪些？（出示课件：拓字晖、时、映，米字格中的晖、时、映）
2.细细观察分析，你们发现日字旁的字有什么共同的规律？（日字旁的字一般左窄右宽。）有什么不同？（日字旁的形态略有不同。）
3.写这种笔画少、形态小的左偏旁时，把它放在什么位置更好？（出示“晖”：以“晖”为例，引导学生观察分析：放在字的左上部能让字显得更加精神。）
四、认真读帖，静心练写。
1.练写“晖”字。
（1）观察帖子，交流。
（2）看范写
（3）练写，展示评议。 （点击音乐）
2.练写“时”和“映”字。
（1）观察帖子，小组讨论，再派代表交流。
（2）看范写
（3）练写，展示评议。（点击音乐）
五、评优评先，总结课堂。
1.填写评价表《我是写字之星》。
2.评出课堂写字之星，表扬能认真练写的学生。
3.请学生谈谈这节课的收获。
六、欣赏名作，拓展延伸。
过渡：同学们，不仅练得认真，讲得也很好！书法非一日之功，在练习书法的同时，我们还要学会欣赏。同学们,书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝,它历史悠久,历代名家辈出，瞧——（出示课件）
1.欣赏名作（唐朝欧阳询 ：其楷书法度严谨，_??????_险峻，世称“唐人楷书第一”，代表作《_?????????é?????é??_》。唐朝颜真卿：其楷书端庄雄伟，_?°????_开张，世称“颜体”，代表作《_?¤??????????_》。唐朝柳公权 ：其楷书清健遒劲，_??????_严谨，_??????_精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作《_????§???????_》。元朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失_è?????_之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。除了这楷书四大家之外，还有很多很多书法家，如东晋时期著名书法家，有“书圣”之称的王羲之、我们莆田的蔡襄，现代书法家也不少，如田英章、魏云杰……）
2.拓展延伸：请同学们课外继续收集和欣赏名作，并寻找哪些字有日字旁？这些日字旁有什么不同？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的例字，与同学们分享你的发现。
七、总结课堂，布置作业。
1.总结：最后，我们一起来读读这两句诗：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”希望同学们以书法前辈们为榜样，珍惜时间，严格要求自己，努力练出一手好字来。
2.今天的作业：收集名家作品，用米字格继续练习带日字旁的字。

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