资源简介

思维训练营
教学目标
1.了解和理解:
(1)了解思维灵活的人往往迁移能力强,能够举一反三、善于变通。
(2)懂得在问题面前要能够打破原有的思维定势,才能让脑子变得更加灵活。
2. 尝试与学会:
(1)尝试换角度思考问题,改变原有思考问题的路径,使思维更有灵活性。
(2)让学生尝试学会两种突破思维定势的方法,并能运用到实际的生活和学习中去。
3. 体验和感悟:
体验突破思维定势后带来的心灵快感。
学情分析：
五年级的学生是思维发展的关键期,而有些学生因为长期受固定思维的不良影响,容易思维僵化,导致学习效率低,所以根据学生的心理发展特点设计了这堂心育课。
3、重点难点
1.辅导重点: (1)通过一系列游戏活动,让学生意识到突破思维定势的重要性,并在从中习得两种方法。 (2)通过自主参与、小组讨论交流等方式体验到突破思维定势后的心灵快感。 2.辅导难点: (1)通过一系列活动,让学生尝试改变原有的思维模式,寻找另一种解决方法,让自已的思维变得更加的灵活。
活动准备：
教师：课件 彩纸30张 稿纸10张
学生：蛋壳 胶棒 水彩笔
活动过程：
课前活动：
1.《大风吹》主持人：大风吹 同学们“吹什么”主持人“吹所有的女同学”……
过渡语：上课之前我们再欣赏一组特有意思的画面。
2.《水果创意拼盘》反复播放。
师：有意思吗？什么感受？现在，请看这里。
活动过程
暖身活动：奇妙的手影 （5分钟）
师：接下来，请你们仔细瞧这里。（老师用手比拟出一个动物影子。）（1分钟）你觉得是什么？这叫手影，你们见过、玩过吗？
好，现在就请大家在自己的小组里，玩一玩。（2分钟）好，我们的小组活动先告一段落。（老师巡视，发现奇特的手影，有针对性的请生）哪位同学愿意到前面来给大家展示，这是———
他们说对了吗？（评价语：很生动；很有趣；你很有创意；我喜欢你这独特的设计等）（2分钟）
教师点评：同学们，同样的一双手，能创作出这么多独具匠心的手影画，就因为我们各自的思考角度不同。这就是思维，多有意思？今天我们就“让思维活跃起来”
课件出示课题。
过渡语：思维是无处不在的，欣赏了视觉盛宴，现在请大家聆听两段旋律。要用心体会，他们给你的感觉一样吗？
团体转换：不一样的思维
音乐之声
播放歌曲《忐忑》和《赞歌》片段。（1分钟）
教师引导：同样是没有歌词的两首曲子，他们给你的感觉一样吗？具体说说看。你听出了什么区别吗？（3分钟）
（学生自由回答，答案不重要，让孩子产生好奇心，能专注去听就行。）
师的总结加过渡语：千人听曲千种解，我想这就是音乐的魅力所在吧。当然，我们活跃的思维，给这两段旋律赋予了更丰富的内涵。
2.奇思妙想
（1）让我们的思维继续活跃，瞧！这是一个纸箱，它平时用来做什么？（指名答或齐说）
谁能开动脑筋，赋予它更多的用途。
要求： 5个人一个小组，大家集思广益，选一个写字好的同学把大家的想法记录下来，只写关键词就可以。时间是5分钟。
交流。
师总结：今天我们聊思维，不妨再想想刚才谁跳出原来的圈了？
教师点评：生活中一个普普通通的纸箱，当我们的思维灵动起来，又赋予了它这么多的用途，孩子们，说说你们现在的感受。
过渡语：让我们的思维继续活跃！再来看一个在生活中常见的，甚至被大家丢弃的鸡蛋壳。
团体工作阶段：思维万花筒
请用蛋壳和手中的图形、彩笔完成一个作品。（课件出示要求）
师：静静地想一分钟，你要做什么，怎么做？
交流想法。
师点拨：这几个同学的设想都和人有关，谁和他们不一样；（他的思维已经打开了，恭喜你！）还有别的想法吗？
好，现在马上把你的想法付诸行动吧！
学生展示作品，说出创作意图和思路，解释造型。（6.7个人）
教师点评：这是与人有关的，这是一件工艺品，这是科技小创新……一个小小的蛋壳就有这么多奇妙的想法，如果我们在平时生活中也这样开动脑筋，勤于动手，真的可以改变生活。我们一起来看。
结束阶段：展翅高飞
播放视频：公交站牌 机器手
看完这段视频，你想说什么？
教师小结：是啊，每一个人的心中都有一个属于自己的梦想，发散的思维会给梦想插上有力的翅膀，勤动脑，多动手，让你的梦想展翅高飞。
今天的活动到此结束，谢谢大家。

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