资源简介

授课内容
口字旁
课时数 1 授课时间
教学目标 知识与能力目标：掌握正确的运笔动作,了解口字及口字作偏旁部首时的写法不同,。
过程与方法目标：通过观、读、听、悟、仿、评、练，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，掌握口字及口字作偏旁部首时的书写方法。
情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
教学重点 1.掌握正确的运笔动作。
2.运用“口”字的书写要领，掌握口字及口字作偏旁部首时的书写方法。
教学难点 体现书写动作及节奏，掌握口字及口字作偏旁部首时的书写方法。
教学方法 讲解 演示 纠错
课前准备：多媒体课件
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
一、激趣导入：
二、正姿
三、讲授新课
“口”字的书写
四、讲授新课
“口”字旁的字
五、拓展延伸
六、课堂小结
一、导入
1.师：我给大家带来一个字谜 ,大家猜猜是什么字?（出示谜语）
生：口
2.师：大家了解口字的由来吗？（出示视频，展示“口”字的演变经过，了解“口”字的由来。）
3.揭题：汉字从甲骨文到金文、小篆、隶书、到楷书，历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。（板书课题）
二、正姿
师：同学们，“口”字看似简单，可是写好却不容易。我们写好字首先要有正确的姿势，谁知道要做到那几点？
生：正确的坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
师：让我们边读“三姿”三字经，边进行正姿。（出示“字强字立”书写平台上的三字经和图片）
生：（边读三字经，边进行正姿）
三、观察“口”字，指导书写
1.观
师：我们来仔细观察一下这个“口”字的笔画，想一想我们怎么才能写好看这个字呢？
生：（观察并说出自己的发现）。
2.读
师：老师根据大家的发现，编了一个口诀：左边竖，两头露，折内收，横拖上）
3.听
师：我们一起请出我们的老朋友-张法老师，给我们具体讲解一下“口”字的写法吧。（出示“字强字立”书写平台上的“口”字书写讲解教学视频）。
生观看教学视频。
4.悟
师：我们按照张法老师的指导，同学们跟老师写一遍口字，想一想老师在写每个笔画时都用了哪些运笔动作？
生：竖运用了顿缩停的动作，横折运用了摆顿停缩停的动作，横运用了摆停的动作。
师：同学们，让我们边书空这个字，边说每个笔画所运用的动作。
生书空“口”字。
5.仿
师：请同学们在张法格中练习5遍。
生仿照老师的示范进行书写。
6.评
师：写完后，同桌根据评价标准进行互相评价。（出示评价标准）
生进行同桌互评。
7.练
师：根据同桌的建议再练习。
生进行“口”字练习。
四、“口”字旁的字
1.观
师：口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它做偏旁时，还像原来一样写行不行？
生：不行。
师：（大屏幕出示 “吃” ） ，观察在“吃”这个字中，“口”字的笔画和在张法格中的位置发生了什么变化呢？
生：口字变小……
师：写字时注意结构中笔画的穿插避让。其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。
2.听
师：我们一起看看张法老师是怎么写这个字的。（播放教学视频）
生观看视频。
3.悟
师：请同学们拿起手和老师一块写这个字，边书空边感悟运笔动作。
4.仿
师：请同学们在张法格中练习3遍。（师巡视指导，个别纠正。）
5.评
师：写完的同学小组交流，请小组内的同学提出建议。
6.练
师：同学们，你还知道哪些口字旁的左右结构的字，写一写。（请一生上黑板写）
7.评
师:我们来评一评这位同学写的这个字。
全班同学观察黑板上的字进行评价。
五、拓展学写“中国”
1.观
师：同学们，我们都有一个家，它的名字叫中国。我们发现，“中国”这两个字都带有口字，我们一起跟随张法老师写好祖国的名字吧。（播放教学视频）
2.悟
师：跟老师一起写“中国”这两个字。
学生书空“中国”这两个字。
3.仿
师：请同学们在张法格中练习。
生练习。
4评
师：小组内评选出最美“中国”字，张贴在黑板上。
生小组内进行评价。
生张贴优秀作品并进行欣赏。
六、生谈收获师小结
1.师：上完今天的写字课，，你有什么收获，与大家一起分享吧。
生说自己的收获。
2. 师总结：
同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，作为中国人，我们应该写好中国字，传承中华文明。我相信，只要我们跟随张法老师认真练字，我们每一个人都能写好一手漂亮的中国字，做一名“字强字立”的中国人。希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，完成这张作品。下节课我们开展优秀书法作品展评。
通过猜谜语引入本节课的学习，激发学生学习兴趣。
通过边诵读坐姿、握笔姿势、运笔姿势三字经，边进行正姿，为接下来课堂上的书写做准备。
通过自主观察 “口”字的笔画，增强学生观察、分析的能力。
通过读口诀，加深“口”字书写要领。
通过听张法老师的讲解，进一步掌握“口”字书写要领。
通过观察、思考、书空掌握正确的运笔动作。
通过仿写，启发学生自主学习笔画方法。
通过同桌互评，增强学生观察、分析、比较的能力。
通过再次练习，改进书写。
通过自主观察 “吃”字的笔画，增强学生观察、分析的能力。
通过听张法老师的讲解，掌握“吃”字书写要领。
通过书空领悟“吃”字运笔动作。
通过仿写、评价、练习逐渐掌握口字旁的字的书写方法。
通过观看教学视频，让学生掌握“中国”的书写要领。
通过书空、仿写、评价、练习逐渐掌握书写方法。
通过评选和欣赏，培养欣赏审美情趣，激发学生书写兴趣。
通过谈学习收获，增强学生成就感，让学生喜爱中国汉字，进而写好汉字。

教
学
反
思
本课“口”字的书写教学主要分六个步骤完成。其中以下几点自认为做得不错：一是通过谜语导入充分调动了学生的积极性。二是在写字之前，带领学生边读“三姿”三字经，边进行正姿，为学生的书写打好基础。三是在学生练习之前书空，强调每个笔画的运笔动作，利于学生尽快掌握汉字的正确书写。但是在教学过程中我还没有让学生充分动起来，在今后的教学过程中要加强自身对教材的理解和应用。充分调动学生听觉、视觉，更快、更好、更准确地掌握书写要领。
　　知识来源于生活，也植根于生活。在课后我认真总结了本节课的内容，觉得这节课还有很多地方可以改进，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，要想使每个学生都写得一手好字，不是一节课或两节课能练好的，这需要师生平时一点一滴的积累。我相信4s练字法的科学有效性，只要我们教师认真对待写字课和平时语文课生字的教学，严格要求学生写好字，加上孩子们的努力，我坚信每一个学生都能写一手正确、规范、美观的字。

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