资源简介

横折教学设计
学情分析 学生在前几节课中，学习了书法的一些基本笔画书写、用笔方法以及相关的笔画的汉字。但由于年龄较小，并不能完全掌控手中的毛笔，以及懂熟练运用提按等用笔方式去书写。四年级的学生对字的结构以及笔画之间的关系把握的还不是太好，对于字的分析欣赏能力有待提高。
教学目标 、知识与技能：掌握横折的的写法和口诀并书写与横折有关的“口”字
、方法与过程：教师进行示范并讲解笔法。
、情感与价值：学会分析字的结构，挺高审美能力，激发学生学习书法的兴趣。
教学重点 横折的写法，以及“口”的写法。
教学难点 “口”的写法，以及对口字结构的把握。
教学策略 出示横折的挂图，教、诵横折的写法口诀。
展示口字挂图，分析口字结构。
教师示范横折的写法，以及“口”的写法。
教师用具 笔、墨、纸、砚 学生用具 墨、笔、毛毡、砚、纸、字帖。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 1、让学生带着问题听欧阳修“快马追字”故事引导学生做事态度要谨慎，要反复推敲，精益求精。
2、提问学生书法中有哪八大基础笔画。（横、竖、撇、捺、折、钩、点、挑）
3、提问学生横和竖能组成什么笔画？引出主题 感受欧阳修故事所表达的精神。
思考并回答问题
引入名人故事对学生进行传统文化熏陶。并通过回顾书法八大基本笔画来引出所学知识，巩固学生的基础知识。
课堂发展
展示横折的挂图
讲解横折的写法，归纳“横折”写法口诀。并组织学生书空，教师范写。
3、让学生自主练习横折三遍。（巡视）提醒学生写字的姿势。
4、点评学生作品（发现共有问题）并要求学生再次写一遍。
5、提问学生哪些字中运用到横折。
6、展示“口”字，学生观察字的结构教师在加以补充。
7、示范“口”字
强调：写字前一定要先分析清楚字的结构，再下笔，这就是书圣王羲之所说的“意在笔先”
观察并思考横折的写法。
认真听讲横折写法，并在纸上练写横折一遍。
反思练习横折时所存在的问题。
加强学生记忆
5、思考并回答
6、观察分析“口”
字的结构。

7、观察“口”写法
训练学生独立思考观察字体的能力
让学生对横折有个初步的认识。
加深横折的写法的记忆。
增强和培养学生分析字体结构的能力。
5、检阅学生平时汉字的积累。
6、巩固“横折”与拓展生字。
7、利于学生学习
展示、评价 拓展 展示写的较好的学生，开展学生自评与教师评价并，引导学生精益求精，作二次修改。
拓展在不同字里的口字字形演变。（展示相关字）并让学生两人一组先讨论，得出结论。 结合上课要求评价作品。
小组讨论得出结论 自评与教师点评，反馈学习情况，促进知识沉淀，加入拓展延伸学生知识。
总结延伸 课后继续和同学交流横折和口字的写法
学会分享，相互促进学习。

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