资源简介

《一次性物品使用状况调查 一次性木筷》
一、活动背景：
一次性木筷，是生活节奏加快和社会服务发展到一定阶段的产物，曾被视为一种文明的标志。由于一次性木筷使用方便，价格低廉，已被社会广泛使用，但给人们带来方便的同时，也带来对生态环境的破坏。本次主题活动，通过了解一次性木筷的使用对我国自然环境的影响，增强学生们的生态环保意识和绿色环保意识，从而培养他们关注世界、关注社会、关注生活的责任感。本次活动根据学生看到的、用到的实际情况（人们把用过的一次性木筷随手扔掉），孩子们认为既浪费又不卫生，从学生的切身利益出发从而生成本次的活动主题。
二、活动理念：
本次活动通过确定主题、调查研究、课上汇报这三项内容，让学生亲自去问一问为什么要使用一次性筷子；去听一听经营者和消费者的看法；去查一查有关一次性木筷的知识；去照一照使用一次性筷子后的木材浪费现象，从而使参与主题研究的学生深刻地体会到：为什么说一次性筷子与环境保护之间有密切的关系？为什么说使用一次性筷子是十分浪费的？这样，学生进行对主题研究的目的才能达到。所以说，“体验”在综合实践活动课中有着举足轻重的地位。它既是学生开展活动的途径，又是学生进行研究性学习的目的，真正发挥学生的主体作用，体现“综合实践活动”的新理念。
三、活动目标：
1.通过资料收集知道一次性木筷的发明、生产、危害及使用后再利用情况等方面的知识，培养学生获取信息的能力。
2.通过社会调查初步认识一次性木筷给人们带来方便的同时也对生态环境造成一定的破坏，培养学生的社会实践能力、增强环保意识，提高合作、探究能力。
3.通过课堂展示交流，了解使用一次性木筷对人类的危害，呼吁人们杜绝使用一次性木筷，强化环保意识。
四、活动重、难点：
了解一次性木筷对人类造成的危害
五、活动准备：
【学生准备】：学生分组、各组收集资料，收集使用过的一次性木筷。
【教师准备】：制作课件
六、活动过程：
第一阶段：确定主题
一、谈话导入
1.同学们，你们早上吃过早饭来上学，上午放学回家要吃饭，下午放学回家还是要吃饭，可见，吃饭在我们每个人的生活中是多么的重要，大家吃饭的时候习惯用什么餐具？
2.通常我们用的筷子有哪几种？
3.同学们都谁用过一次性的木筷？又是在什么地方用的？
4.（出示一双一次性筷子）对于一次性木筷，你们想了解它吗？想了解它什么？
5.既然使用一次性筷子的时候想到了这么多，为什么还要用呢？（外出携带方便；不用刷洗节约水资源；不用消毒节约能源。），除了这些好处，从制作一次性筷子的原料方面考虑，请同学们展开想象的翅膀，你的眼前会闪现出哪些场景呢？
9.同学们，对一次性木筷，大家想了解这么多问题和知识，那么本次活动我们就以一次性木筷作为活动主题，大家同意吗？
（二）分组活动的实施
咱们以小组为单位展开活动吧。同学们先讨论一下怎么分组合适呢？
生:把想要解决的问题列出来，根据问题来分组
生：刚才同学们提出的问题很多，我归纳了一下，有以下两个方面：一是一次性木筷的发明；二是一次性木筷的生产使用及危害。我认为分成两个小组就可以了
生:分两个小组我不同意，我认为如果能用大家喜欢的方式让更多的人了解一次性木筷会更好，
生：我再补充，使用过的筷子还可以废物再利用。
同学们，老师把同学们的问题和建议归纳如下：
1.需通过查阅资料知道一次性木筷的发明；
2.调查使用情况，了解使用一次性木筷给人们带来的危害；
3.废物再利用(展示手工制作)；
4.准备以表演的形式呼吁人们杜绝使用一次性木筷。
看来分成几个小组合适？开始行动分组吧！
分好组后各小组推荐一名组长，确定你们小组的活动主题，然后给你们的小组制定一个适合你们的（口号集体喊）
生1：我们组长是……,我们准备从一次性木筷的发明和使用两方面去调查，我们的口号是……。
生2：我们的组长是……, 计划从制作和危害两方面搜集资料，然后去宣传。我们的口号是。。。
生3：我们小组组长是……， 准备搜集使用过一次性木筷然后制成工艺品，口号是……。
生4：组长是……，准备以表演的形式呼吁人们少用一次性木筷，我们的口号是……。
同学们的想法非常好，老师这里有活动方案表，可供各组参考，大家开始行动吧
第二阶段：活动的实施
1.上网、图书馆查资料。
2.请教老师、专家获取资料。
3.去餐馆调查使用情况。
4,。表演小组编排诗歌、小品。
5.搜集使用过的一次性木筷制成手工。
（查资料的视频，外出调查视频、诗歌排练视频、手工制作视频）
第三阶段:汇报、交流
一、汇报搜集的资料、调查的结果
老师知道同学们以小组为单位，利用课余时间分别对一次性筷子进行了调查研究，哪个小组来说说你们小组的调查结果是什么？
二、表演诗歌、小品
一个小组以诗歌和小品的形式呼吁人们少用一次性木筷
诗歌内容如下：
学生1： 学生2：
我本是郁郁葱葱的树木， 自从那个可恨的日本人；
我的家族就是蔚蔚大观的森林。 发明了一次性筷子的使用；
浩瀚的天宇，是我的父亲； 他们锯了我的身，毁了我家；
无垠的大地，是我的母亲； 使动物无处安家，鸟儿无处栖身；
各种动物是我的孩子； 夏来没有了树遮阴；
我是小鸟栖身的家。 秋来不见了聚宝盆。
学生3： 学生4：
我们呼！我们喊！ 保护水土不流失；
声声呼喊震云天； 净化空气护城市；
森林本是你们的宝； 森林才是大功臣；
怎能忍心将我砍； 请停止使用一次性筷子吧！
难道你们不知道？ 保护了绿色森林；
砍伐容易再植难。 也就是保护了你们绿色的家。
小品内容略
三、手工展示
四、交流获取资料的渠道和克服困难的方法
听了大家的汇报，老师也增长了不少一次性木筷的知识，老师很好奇，这些知识你们都是怎么知道的？从哪里获得的？
你们搜集资料的渠道可真多，老师想问问你们，在调查、搜集资料的活动过程中有没有遇到困难呢？
虽然同学们在活动的过程中有这么多的困难，但老师听了刚才你们的发言，同学们还是调查并得到了想要了解的知识，你们是怎样克服困难的呢？
五、制作板报、宣传
同学们，通过本次实践活动，大家都认识到使用一次性木筷对人类造成的危害，为了保护人们赖以生存的共同家园，从我们自身做起，杜绝使用一次性木筷，为了使更多的人加入到我们的行动中，请同学们赶紧把这些资料进行分类和整理，并制成板报张贴到宣传栏里，让更多的人认识到一次性木筷对人类造成的危害吧！

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