资源简介

四年级心理健康 《我有好朋友》
【关键词】小学生 人际交往 友谊 好品质
【设计理念】
中小学生都有强烈的交往需要，但是他们不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此，本课旨在通过活动让学生体会到与人和睦相处的重要性，培养他们互相尊重、换位思考的交往意识和习惯，增强他们对友善、信任、宽容等良好性格特征的理解，鼓励他们在与同学交往的实践中，不断提升自己的交往能力。
【教学目标】
1、通过故事发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。
2、通过讨论，总结出朋友重要的品质，自我反思并成长。
3、通过情景创设，促进好朋友之间的交流互动。
【教学重点难点】
1、重点：让学生知道什么是真正的朋友。
2、难点：总结出朋友身上最重要的特质。
【活动对象】
小学四年级学生
【活动准备】
虫子和小鸟头饰、野果；友爱之心（奖品）；品质卡；?形；PPT，照片，录音，磁性黑板。
【活动过程】
一、导入新课：
同学们，今天老师要和大家来上一堂心理健康活动课。大家还记得我们的课堂约定吗？（请你来说，你也来说……）
我们的约定是认真聆听，乐于聆听和支持同伴。刚才的几位同学都说得很好，胡老师决定奖励大家玩一个小游戏。游戏的名称叫《伞》【点击出ppt】
二、暖身活动：
活动名称：《伞》
情景创设：这个游戏的大概过程是这样的——入冬了，森林里的毛毛虫准备采摘一些野果以备过冬，但是有一只饥饿的小鸟千方百计地想把他们吃掉。毛毛虫只有和伙伴一同支起保护伞才能躲避抓捕成功摘到野果。具体规则是——
1、规则说明：【分步点击出示】
（1）学生扮演毛毛虫，老师扮演饥饿的小鸟。（戴好头饰）
（2）小鸟的任务——抓虫子。
当呼噜声起的时候，小鸟就是在睡觉。
当鸣叫声起的时候，小鸟就要抓虫了。
（3）虫虫的任务——采野果。
虫虫们要等小鸟睡着打呼噜时出来找散落在地上的野果；（分步点击）
等小鸟鸣叫开始抓虫子，要躲避抓捕。
支妙招：a、你可以支起保护伞躲避抓捕；
b、你的伞只有和别人的伞拼在一起的时候（至少两个人手拉手护住头顶）才有保护作用。记得要合作哦！
2、模拟活动。（请两位同学和老师一起先来玩一玩）
3、正式活动。
呼噜声……虫虫们开始摘野果。
鸣叫声……虫虫立即停止摘野果并支起保护伞。
呼噜声……（同上）
鸣叫声……（同上）
4、活动后的感悟。
导：下面请同学们来谈谈感受：
（1）当一开始老师说，你在找食物的过程中，有可能会被鸟儿吃掉，你当时心里的感觉怎么样？（害怕、紧张、孤单……）
（2）接着，老师给你支了妙招可以找伙伴合作支起保护伞来躲避抓捕，你心里又有什么感受呢？还害怕、担心么？（松了一口气、心情放松了、踏实了、挺安心的、还有点儿高兴）
（3）最后，你和伙伴一起合作，顺利躲过小鸟的抓捕成功摘到了野果，你的心情如何呀？（激动、开心、高兴、兴奋……）
如果没有同伴的合作，你能这么顺利地完成任务吗？想到这一点心里的感受又是什么？（很温暖、很感谢、和伙伴团结在一起就更有力量了）【你们的合作非常棒——奖励友爱之心】
【设计意图】热身游戏活跃气氛，消除学生的紧张情绪，并引发学生对于人际交往的切身感受，调动学生的参与热情。
5、揭示课题。导语：是的，当遇到困难时，如果有好朋友和我们一起面对、共同克服，我们就像有了大伞的保护那样，觉得很安全很温暖，就更加有勇气来战胜困难走出困境。
今天老师就和大家来聊一个温暖的话题——我有好朋友。【板书课题：我有好朋友。齐读。】
三、心灵驿站：
导:首先，请同学来听一个故事，题目叫《她是我的朋友》。
1、心情话吧。
听故事《她是我的朋友》
学生听故事【点击播放故事录音。Ppt出示。】
《她是我的朋友》
在一个偏远地区的孤儿院，有个女孩受了伤，急需输血，却没有合适的血浆。
有几个孩子的血型和这个女孩一样。可医生不懂当地的语言，只好用手势告诉他们，女孩需要他们的血。孩子们好像明白了，眼里却藏着一丝恐惧。没人愿意献血！医生不明白他们为什么不肯救自己的朋友。忽然一个男孩慢慢地举起了手，但他刚举到一半又放下了，好一会儿又举起来！ 医生开始抽血，男孩看着自己的血液一点点地被抽了出来，伤心地哭了！这时，当地一个护士赶到了。她俯下身和男孩交谈了一下，不久，男孩破涕为笑。原来，那些孩子以为要救那个孩子就必须抽光自己身上的血。想到自己不久就会死去，男孩才哭了！
护士问男孩：“既然以为献过血后就会死去，为什么你还愿意献血呢？”
男孩答道：“因为她是我的好朋友。”
（2）教师提问：
这个故事中讲到的哪一点最让你感动？（请你来说，你也来说……）
那小男孩为什么愿意献血给小女孩呢？（请你来说，你也来说……）
全班交流：学生自由发言后，教师点评。【奖励友爱之心】
（4）小结过渡：是的，好朋友能与我们分享快乐也可以分担痛苦。有好朋友在身边，是一件很幸福的事情。那你有好朋友吗？（有）既然大家都有好朋友，那我们就一起来晒一晒自己的好朋友吧！
【设计意图】用生动的方式呈现“小故事”，促进学生对友谊的理解与感悟。
2、心海导航。
晒一晒：我也有好朋友
（1）小组活动：在小组里出示你和好朋友的合影（这个好朋友不一定是咱们班的哦），向大家简要介绍一下你们之间发生过的令你特别难忘的一件事。（如：那天我和朋友们一起过生日，我十分开心；我在跑步比赛时，好朋友不停地给我加油，让我特别感动。）
（2）全班交流：学生自由发言后，教师点评。
追问：那在你的印象中，你觉得你的好朋友是怎样的人呢？（友好、善良、经常给你关心、帮助和鼓励的人）
（3）小结过渡：同学们，那些美好的回忆让我们充分体会到与朋友在一起，是多么的愉快！但是朋友之间难免也有产生小矛盾的时候。这不，正好最近就有两位同学正在为和朋友有了摩擦而苦恼，他们不约而同地给“知心姐姐”写来了求助信。你愿意当一回“知心姐姐”，想办法来帮助他们一下吗？
“知心姐姐”来帮忙
读一读。【点击ppt出示】
第一封信
知心姐姐：
你好！
我有一个好朋友，叫小明。他最近学习有点不认真，每天都提出要抄我的作业。我觉得抄作业不好，就不给他抄，结果他说我不够朋友。我真的做错了吗？
四年级X班 小华
16年11月14日
第二封信
知心姐姐：
你好！
星期六那天，我和小芳玩的时候产生了矛盾，她凶巴巴地对我说再也不和我一起玩了，以后也不再和我做好朋友。我当时听了很伤心。不过刚刚她来约我放学时一起走，你说我还要和小芳继续做朋友吗？
四年级X班 小红
16年11月14日
（2）先小组内交流，再推选一名代表说出你们的想法。
（3）教师点评。
（4）“你说我演”，学交真朋友。
导：那小华和小红接下来应该对他的好朋友说些什么做些什么呢？请你来教一教他们。
a、小组内活动。
要求：1-3组选择话题A（即小华的烦恼事）、4-6组选择话题B（即小红的烦恼事）讨论：如果你是小华或小红，接下来会怎么说、怎么做？如果你是小明或小芳，当小华或小红这样对待你后，你会怎么回应？（可以说一说，也可以演一演）
b、各组学生交流或表演，教师点评小结。
小结过渡。
导语：刚刚通过“晒一晒”重温了朋友带给我们的快乐、帮助、鼓励……知道了友谊的可贵；而小华和红红的两封来信又让我们明白了，有时朋友身上也会有不足，朋友之间的相处出现不愉快的时候需要我们去体谅和接纳。那你平时喜欢和什么样的人交朋友呢？你希望自己交往的朋友拥有哪些好品质呢？接下来我们就进入“友谊大讨论”的环节。
【设计意图】通过情景创设，引导学生重温了朋友带给自己的快乐、帮助、鼓励……知道了友谊的可贵；同时也让他们明白了，有时朋友身上也会有不足，朋友之间的相处出现不愉快的时候需要我们去体谅和接纳，以促进好朋友之间的交流互动。
3、友谊大讨论。
（1）小组讨论，挑选“品质卡”。
(2)教师罗列学生挑选的品质卡，并从中挑选一二作点评。（ppt出示很多品质）
（3）这么多在交友时应具备的良好品质，不但是我们选择朋友的准则，更是我们完善自己的目标。相信只要你带着这些好品质与朋友交往，你们用友爱之心结成的友谊之花一定会常开不败。【贴出友爱之心做成的友谊之花】
【设计意图】互动中，引导学生总结出朋友重要的品质，同时完成自我反思并成长。
4、我的感悟。（配乐周华健《朋友》）
导：同学们，我们的课已接近尾声，下面请你结合本课的学习、体验和感悟，写下给朋友的“温馨一句话”和给自己的“交友一句话”。
（1）点击出示：好朋友，我想对你说 ， 以后我也会 。
（2）学生自行写下2句话。
（3）教师小结：找一个合适的机会，请你一定将这2句话送给你的好朋友哦！
【设计意图】说出自己对好朋友的真情实感，使彼此间的友谊更加深厚。
四、课堂总结：
朋友，是失落时安慰你的人；朋友，是伤心时陪伴你的人；朋友，是成功时为你喝彩的人……
希望同学们能珍惜身边的每一位情谊深厚的朋友，与他们真诚、友好、宽容的相处，使你们的友谊天长地久！
五、布置作业：
1、阅读《夏洛的网》
2、完成书上第22页的友谊卡。

六、板书设计：
我有好朋友

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