资源简介

心理健康课《男生
女生》教学设计
【设计理念】
无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。
男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
【活动目标】
（一）知识：通过活动引导学生懂得男孩女孩性格特征不同，学习与异性和谐相处。
（二）能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，在活动中引导学生感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。
（三）情感、态度、价值观：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。
【重点难点】教学重点：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。学习与异性和谐相处。明确认识自己的性别角色，接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。
教学难点：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。
【教具学具】报纸、课件。
【活动对象】五年级
【活动过程】
一、导入活动：请你跟我这样做（5分钟）（引入课题，明确男孩女孩性格特点不同）
师：同学们，很高兴今天和大家来上一节心理健康课。今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。
师：老师教你们做一个小游戏好吗？
生：好。后面看不见的同学可以站起来
师边做动作边说：老师做一个动作，请你跟我这样做。你们就说
生（部分学生接着说并做）：我就跟你这样做。
师：懂了吗？再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。
师：老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作，谁愿意来？
请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。
师：同学们，刚刚我们一起做了那么多动作，你最喜欢哪个动作？为什么？
生：我比较喜欢第一个女孩子的动作，因为这个动作很可爱。
生：我喜欢男生的这个动作（他把动作比了出来），因为这说明他很有力量。
生：我喜欢这个动作（比出来），因为这代表很有爱心。
。。。。。。
师：孩子们说得真不错，自古以来，由于男女生生理心理的不同，所能做的事情，所做的动作也不同，今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。（板书课题）
二、心理视窗（了解自己，男生女生不一样）
师：大家都知道最近这段时间秦皇岛正在进行创建全国文明城市活动，我们每一个秦皇岛人都应为让秦皇岛变得更加整洁、漂亮尽自己的一份力，那我们小学生应该做什么呢？从小事做起、从我们身边做起。今天我们就先把教室打扫得干净整洁吧。
师：大扫除的时候，如果按男生女生来分配任务，你认为怎样分工最合适？为什么？（幻灯片出示问题情境一）
生：男生提水，因为他力气大。
生：女生擦玻璃，因为女孩子比较细心，擦得更干净。
师：细心，哦，真不错。
生：男生搬桌子，因为他力气大。
生：女生扫地，她们更仔细，扫得更干净。
……
师：谢谢孩子们，你们帮老师解决了一个问题，教室打扫得干干净净，我们也为秦皇岛创城出了一份力，也会有愉快的心情参加校运动会了。运动会快开始了，老师又犯愁了。（幻灯片出示问题情境二）
师：开运动会，拔河比赛你选谁？跳绳你选谁？如果是跳皮筋比赛呢？为什么？
生：男孩子。因为男生跑得快，腿长。
生：跳绳就选女孩子，她们很灵活，多才多艺。
生：拔河选男孩子，他们力气大，才会赢。
生：我认为跳皮筋选女孩子，其余的都选男孩子。因为他们力气不一样，特点不一样。
师：孩子们，正因为男孩女孩有不同的特点，所以我们在选择队员的时候也要根据他们不同的特长来进行。上星期我们学校开了校运动会，老师看到你们在运动场上那精彩的表了。今天干脆我们举行一个班级运动会，让老师看看你们的飒爽英姿，好吗？
生：好。
师：可是，我们这个教室这么小，肯定不可能进行跑步比赛，到底是什么比赛呢？看看老师给你们带来了什么。
（拿出早已准备好的裁成大小一样的报纸）
师：咦，老师拿报纸干什么？你们猜一猜会进行什么比赛呢？
生：剪报纸比赛。
生：撕报纸比赛。
师摇头：都不对，我们进行的比赛叫做“看谁先到终点”。孩子们请看大屏幕，把游戏规则记住，等会儿老师请5个男生5个女生来比赛。
{出示幻灯片，请生默看游戏规则：（每组五个人，发六张纸片，排成一个纵队，各踩在一张纸上，最后一人将多余的纸片往前面传，直到第一人，然后第一人把纸片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一个人重复刚刚的动作，看谁先到终点。讲台就是终点。）}
师：看完了吗？
师：看明白了吗？用自己的话跟大家说说。
师：在开始游戏之前，老师要提个小小的要求。对参赛运动员的要求：比赛开始以后参赛队员要尽量争取完成，对没有参赛的同学的要求：1、作为观众为运动员加油。2、要分别仔细观察男运动员和女运动员的动作，表情以及你周围的男观众和女观众的动作，表情，好吗？
生：好。
师任意选择参赛队员。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：预备，开始。
师：运动员在场上这么努力，需要我们的加油，来，我们一起给他们加油。。。。。。
女生：女生，加油！女生，加油！
男生：男生，加油！男生，加油！
师：比赛太精彩了，再来一轮。
师：孩子们，我们的比赛结束了，男生女生都表现得非常出色，你们观察到男运动员和女运动员的动作，表情以及你周围的男观众和女观众的动作，表情，好吗？能和大家共同分享吗？
生：我发现女生动作都很快，很迅速，很温柔。高兴时也是稍微一笑。
生：我发现男生动作上很夸张，很粗鲁。激动时控制不住自己兴奋得连蹦带跳。
师：孩子们，你们观察得很仔细。不同的性格决定了男生女生爱好、兴趣、活动方面的差别。我们这个世界是不能够没有男生或者女生的。。
三、男生女生都一样，懂得欣赏对方
师：假如在我们这个班集体中，光有男生，没有女生，你认为会缺少什么？如果没有男生，又会怎么样呢？请前后桌共同讨论。
（生讨论，师四处巡视，观察，倾听。5分钟讨论结束，请生作答）
师：如果没有了男生，你认为会怎么样？
生：如果没有了男生，那大扫除就没有人提水了，女生提不动。
生：如果没有男生，运动会拔河也不能举行了。
生：没有男生，。
……
师：如果没有女生会怎么样呢？
生：没有女生，地就扫得不干净。
生：没有女生，跳舞的时候就没人参加了。
师：因为女生怎么样呢？
生：因为她们能歌善舞，会跳舞。
师：老师知道了，你是说她们多才多艺对吗？
生：对。
……
师小结：孩子们，你看，没有了男生就没人提水了，没有了女生就没有呢人表演了，这是因为女生有女生的优势，男生有男生的长处，我们要懂得欣赏对方为对方喝彩。（板书：各有优势）
师：既然各有优势，在你的心里肯定有人值得你欣赏，她具有什么优秀品质让你欣赏她呢，如果你是女生就夸一夸你最欣赏的男生，如果你是男生就夸一夸你最欣赏的女生，好吗？
生：我欣赏XXX，因为他成绩好，而且爱帮助别人。
生：我欣赏XX，因为他是学习委员，很能干。
生：我欣赏XXX，因为她很聪明，我不会做的题她都会跟我讲。
生：我欣赏XXX，因为他很幽默，总是给我们带来快乐。
……
师：这些孩子真不错，你们都这么欣赏她们，你想不想像她们一样受到别人的认同和喜爱，成为受欢迎的人呢？
生：想。
生：那我们应该怎么做才能更受同学们的喜爱呢？请你们用简单的几个词语写在纸片上，再用自己的话说一说。
（生写，师播放音乐并巡视）
师小结：女孩如果能像男孩一样积极主动地发现问题，独立自主的解决问题，那么你们同样可以在科技与创新中崭露头角成为更令人欣赏的女孩。男孩在勇敢坚强的同时，也要更多的学习女孩的沉静这样会使你们变得儒雅柔和，成为更令人欣赏的男孩子。
四、体验收获
分享本次辅导的收获。
师：孩子们，今天老师要把诗歌《男孩女孩》送给你们，愿你能结合今天的活动和这首诗歌，审视自己，完善自我。
（出示幻灯片伴音乐，指明一男生一女生深情朗诵）
男孩女孩
男孩是土地，坚定中充满睿智
女孩是春雨，善良而美丽
男孩爱在绿茵场上驰骋
女孩爱在阳光下嬉戏
男孩会自我鼓励
女孩会欣赏别人
如今的男孩……如今的女孩呀……
共同撑起那一片蓝天！
师：男耕女织，其乐融融。有男有女，世界才和谐。正如春花，秋月，夏虫，冬雪给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。
孩子们，祝愿你们在今后的学习和生活中能够发挥自己的优势，同时注意向异性学习，弥补自己性格上的弱项，成长得更加优秀、出色。这节课就到这里。谢谢大家！
课后反思
薛娜
本次心理健康课在正式上课之前，我反复琢磨教材，修改教案，心里还是有点紧张。结果四十分钟走下来，自己最大的感觉就是上得比较零乱，细节问题没有把握好，对于学生的评价不够突出，用词不到位，引导得不够明确，致使整堂课主题不突出，学生得到的收获不够深刻。各个环节衔接时，语言过度不到位，导致有时放飞学生的思维后就拉不回他们了，比如看谁先到终点活动结束以后孩子们说出的大部分都是很高兴，很激动，觉得开心等情绪，没有点到男生女生具体的差别，在这里我而已没有把它处理好，应该多让学生谈谈他们动作上的区别，女生递报纸虽然很快但都很温柔，男生有的为了快动作很夸张把报纸都扯烂了等，从这些动作上看出他们性格上的差别。
班级运动会这个游戏做完以后孩子们回答的方面都是跟开心有关的情绪或者是团结互助，互相帮助，没有说出老师想要的答案，没有达到活动的效果，老师在评价和引导上还有很多欠缺，不够细心。
本节课内容与学生生活较贴近，学生很感兴趣，自然课堂气氛比较活跃，尤其是两位同学的表演很精彩给我们的课堂教学带来了意想不到的效果。在整个课堂教学中真正体现了以学生为主体老师为主导的教学理念，达到了预期的教学目的。
不管怎么样，在心理健康活动课上，我已经走出了第一步，很高兴在走第一步时，就得到了掌声，要感谢来听我课的老师们，他们在评课中提到要使自己设计的活动切合主题，能够有效地激发学生的同感，使学生感同身受。也有老师讲到要让学生有快乐的课堂情绪，这一点我做得还不错，以自己饱满、快乐的情绪感染、带动着孩子，使整个课堂气氛健康活泼。

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