资源简介

上下结构与上中下结构的比例
一、教学目标：
1.指导学生通过观察，规范的书写上下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重、难点
教学重点：指导学生规范的书写“上宽下窄、上窄下宽”结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、学情分析
三年级学生基本能正确使用钢笔写字，能进行横、竖、撇、捺等基本笔画的书写，但也有部分学生写的笔画不规范，还有待于指导，强化练习，逐步提高学生的书写水平。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、欣赏作品
同学们，我们中国的汉字历史悠久，源远流长，她魅力无比，举世闻名，尤其是那些著名书法家的作品更是文明中外。同学们请看，这是晋朝“书圣”王羲之的作品，这是王羲之的儿子王献之的作品，这是唐朝书法家柳公权的作品，这是唐朝书法家颜真卿的作品，这是现代著名的硬笔书法家庞中华的作品。看着这些书法作品羡慕吗？其实这些书法家能写出这么优秀的作品，他们背后有许多动人的故事。
看动画，听故事：
看了这个故事，你想说点什么吗？
质疑引入
其实只要你们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出非常漂亮的字的。今天，老师指导大家学写上下结构的字。
（通过欣赏作品、观看《王献之依缸习字的故事》，激发学生的写字兴趣。）
二、感知结构特点
1、做游戏，认识结构特点。
师：同学们请看，老师这有两个长方形，一个是黄色，一个是绿色，你能想办法拼成两个不同形状、上下结构的图形吗？
师：现在老师用两种物体代表这两种图形，用蘑菇来表示第一种，用帆船表示第二种。请同学们仔细观察，这两种上下结构的图形都有什么特点？
总结：你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄形和上窄下宽形。
分一分，送字宝宝回家。
在我们认识的字中有很多上下结构的，下面请你给分分类，把字宝宝送回家。
师：把字的结构特点掌握好，写出来的字就会美观。
(通过演示直观认识上下结构的字的特点，通过分一分送字宝宝回家一环节，加深学生对上下结构的字的认识。)
三、学写上下结构的字
1、学写“肯”字 首先，我们来学写“肯”字，课件出示：肯
（1）请同学们仔细观察，怎样才能把“肯”字写好呢？
生：要上宽下窄。
生：起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。（在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“肯”字的主笔。）
生：写在田字格的中间。
（2）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字，师范写“肯”，并讲解书写要点：“肯”是上宽下窄，起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些，顿笔起笔，行笔，顿笔收笔。横折钩中的横要写在横中线上，“月”的两横靠左不靠右，整个字要写在在田字格的中间。
（3）下面该同学们写了，写字之前我们先来复习一下《写字歌》。
师：头正、肩平、胸挺、背直、足安。 三个一，要做到。眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
（4）请同学们在练习纸上练写两遍，希望同学们都能像图上的小朋友那样，注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。
（5）有四个小动物也写了“肯”字，看一看谁写得最漂亮？不漂亮的我们就来帮它找找问题。
（6）展示、点评。
（7）同学们写得都很不错，老师用12个字概括了上宽下窄的字的书写要点，课件出 示：上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展 ，指名读，齐读。
（8）请同学们对照这个书写要点再写一遍，老师相信，现在你们一定能把这个字写得更好。
（9）生再练写一遍。
（10）再次展示、点评。（展示进步较大的）
3、学写“点”字 学完了上宽下窄的字的写法，下面让我们来学写上窄下宽的字的写法，课件出示： 点
（1） 你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？这个横就是“点”的主笔。
（2） 要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？
生：上窄下宽。
生：整个字要写在田字格的中间。
生：四个点要写舒展。
（2）师：同学们说得真全面，你能仿照上宽下窄的书写要点来概括上窄下宽的书写要点吗？课件出示： 下窄长 上宽扁 把主笔 写舒展
（指名回答，相机出示课件：上窄长，下宽扁，把主笔，写舒展。）
（3）下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写“点”字，师范写，并讲解书写要点：这个字是上窄下宽。上边的竖画写在竖中线上，主笔要写得舒展一些。
（4）请同学们在练习纸上练写两遍。
（5）下面就请同学们用不同颜色的笔，在自己最满意的字的右上角上打一个五角星。
（6）哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，并说说哪些地方让你满意了？
（7）对于不满意的字，请你自己找一个小老师帮你提提建议。
（通过教师的指导、学生的练习、作品的展示，让学生掌握上下结构的字的特点，要求学生书写工整、美观、大方）
四、间休
同学们的进步可真大。老师给你们带来了一个跟写字有关的小笑话，想听吗？相信听了以后你会有所收获。
1、课件出示《林蛋大》。师讲述
2、“楚中天”为什么会变成“林蛋大”呢？
生：我们写字要规范。
生：我们写字时要注意间距。
生：我们写字时要注意结构的紧凑。
师小结：我们写单个的字要注意结构紧凑，写词语要注意字与字之间的间距，总之我们要认真、规范写好每一个字。板书：规范
（通过一个小笑话，不仅给上一段时间带来轻松愉快，还让学生懂得写字要规范。）
五、词语书写
同学们，上下结构的字还有很多，让我们再来写几个吧。
1、课件出示词语： 音符 分裂
2、老师给你们带来了四个词语，请同学们先不要急于写，跟往常一样，先认真读帖，看清每个字的上下宽度比例，找出每个字的主笔，做到心中有数再写。
3、读帖读好了吗？做到心中有数了吗？请同学们把每个词语练写一遍。教师带着红笔巡回指导。
3、展示比较好的学生作品，师生共评。
（通过巩固练习展示作品、评价，让学生进一步掌握写上写结构的字的特点，激发学生的写字兴趣。）
六、总结
同学们，汉字是个神奇的大家族，上下结构的字也只是其中的一部分，今天同学们的表现真棒！最后老师依然送给你们这句话：希望同学们每天都认认真真写字，堂堂正正做人（课件出示：认认真真写字，堂堂正正做人）。齐读这句话。

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