资源简介

课桌上的玫瑰
教材分析?
之前，我曾对学生家长做过一个问卷调查，将近70%的家长表达了对孩子青春期成长的困惑。家长反映，对于孩子的早恋倾向他们是防不胜防，他们不
是不管，而是不知道该怎么管，甚至越管孩子越逆反。我一直在思索，到底如何引导学生，才能让他们更好地享受青春，在该收获爱情的时候收获那份甜美呢。于是我确定了爱情这个话题。但直接谈爱情太直白了，孩子们虽想涉足却又难于启齿，于是我就用“课桌上的玫瑰”作为本课标题。?
学情分析?
进入初三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象；同时，由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳，他们认为自己已长成大人，他们不愿顺从，不愿听取父母、老师及其他成人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中，转而对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵，甚至绝交，因此交往对象常有变换。?
课前准备?教师折好50支纸质红玫瑰?
教学方法?情景渲染法、讨论法、比较法?学习方法?合作学习、探究学习?
教学目标?
情感态度与价值观目标?1、将学生的精神引领到一个高级层面——爱的情感！?
2、引用我们生活中身边的、普通人的真实事例和比较权威的调查数据，用事实代替说教，引发孩子们自己去思考、去讨论、去得出结论，这也是我对于教学难点的处理和突破。?
过程与方法目标?1、通过爱情教育让孩子们知道，爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她是我们人生路上的一颗指引幸福的星辰；?
2、通过爱情教育，让孩子们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春，帮助孩子们通过自我教育的途径走出青春期的困惑。?
知识与能力
目标?将学生的精神引领到一个高级层面——爱的情感！?
教学重点?难点?重点?让孩子们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春，帮助孩子们通过自我教育的途径走出青春期的困惑；?
难点?将孩子的精神引领到一个高级层面——爱的情感！但切忌说教！?
教学策略与?设计说明?
1、采用情景渲染法、讨论法、比较法等教学方法，开展合作学习、探究学习；?
2、引用我们生活中身边的、普通人的真实事例和比较权威的调查数据，用事
实代替说教，引发孩子们自己去思考、去讨论、去得出结论；?
3、通过爱情教育让孩子们知道，爱情是人类的一种美好圣洁的情感，她是我们人生路上的一颗指引幸福的星辰；?
4、通过爱情教育，让孩子们在充实的精神活动和积极的生活状态中体味青春，帮助孩子们通过自我教育的途径走出青春期的困惑。
第一环节?2分钟?师生讲述象征爱情的花卉、纪念爱情的节日?
引入课题，告诉学生在接受西方文化的同时不要忘记中华民族优秀的传统文化。?
第二环节?14分钟?分组讨论：?
男生组：男生最欣赏什么样的女生、最讨厌什么样的女生?
女生组：女生最欣赏什么样的男生、最讨厌什么样的男生?
讨论过程中各组派代表到黑板书写讨论结果；讨论结束后，随机抽取小组发言陈述本组观点?
学生站在自己的视角讨论得出理想异性的标准。?
第三环节?7分钟?1、由两名同学分别代表父亲和母亲给大家介绍父亲对
女儿的爱情忠告和母亲给儿子的爱情忠告?2、听完父母亲对子女的爱情忠告，对比我们刚才讨论得出的理想异性标准，谈感想、找差距?
通过活动让学生自己悟出我们现在自认为考虑得很全面、很深刻的东西，与父母亲的看法比较起来还是显得很单纯、幼稚、不深刻、不全面。?
第四环节?15分钟?1、展示教育部关于中学生、大学生恋爱情况的调查结
果?
2、播放“泼浓硫酸”视频?
3、结合视频和调查数据分组讨论，我们现在这个年纪该做些什么，才能在该收获爱情的时候收获那份甜美?1、让学生明白世间万物各有时节，过早成熟也会过早凋谢。?
2、让学生感受到现在的年龄要把主要精力放在学习上。?
3、要学会控制情绪、正确处理问题，必要时寻求父母、老师的帮助。?
第五环节?2分钟?
结束语。送学生每人一支老师亲手折的纸质红玫瑰。?希望本节课能够对学生的爱情观起到正确引导的作用，像一颗小小的种子播进孩子们的心田，在他们心智的滋润下孕育、萌发、成长，到了适时的季节再去采摘盛开的玫瑰！?
板书设计?
课桌上的玫瑰?
讨论：男生最欣赏什么样的女生：
男生最讨厌什么样的女生：
女生最欣赏什么样的男生：?
女生最讨厌什么样的男生：
教学反思?
第一、本节课共有两次讨论，一次学生自主发言，通过学生讨论、发言，我明显能够感受到学生爱情观的变化，由原来的只注重表面而开始向深层挖掘、更注重内在，由只看到眼前而更注重长远，由原来的自以为是转变为大事面前还是得多听听父母的意见。我认为这节课我达到了我的理想预期，甚至他们深邃的思想、流利的表达、出色的表现已经超出我的预期。?
第二，本节课后，学生便迫不及待地让我讲我的爱情故事，还让我教他们折纸玫瑰。这节课拉近了我和学生的距离，他们更加信任我、更加喜欢我了，这应该是我的意外收获。?
第三，板书基本上是由学生分组书写的对异性的观点，始终呈现在黑板上，便于他们形成正确、全面的认识，按着理想的标准打造自己、完善自己。

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