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课题： 集字练习“和为贵 ”
课 型 新授课 授课时间
授课班级
教 学
目
标 知识
与技能 掌握和为贵的写法，并能理解其意思。
过程
与方法 通过师生互动交流的方式、观看演示、评价等方法加深练习。
情感、
态度与价值观 感受课堂活动中学习书法的氛围，并感受音乐美、文字美以及和书法之间的关联。
电教手段 多媒体 白板 音频 视频 投影
重 点 能对字的结构以及用笔进行简单分析?，理解其含义。
难 点 写好“和为贵’这三个字。
教 学 过 程 设 计
教学 程序 教 学 内 容 教师、学生活动 设计意图

情
景
导
入
二、讲授
（一）理解含义

教
学
重
难
点
教
学
难
点
（二）
具体分析讲解和、为、贵、三个字的结构和写法
（三）教师示范
(四）学生练习
(五)教师评价，点评作业
（六）书签展示
教师组织教学。?师生问好。
导入：
1书法名言导入。
蒋勋的汉字书法之美。
播放音乐
2做呼吸调节操，放松，平静心情。
一．出示“和为贵”，作品。 “和为贵”一词出自《论语》：“礼之用，和为贵。”礼之运用，贵在能
和，就是主张借礼的作用来保持人与人之间的和谐关系。
孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”的思想，把
“人和”置于天时地利之上，更集中表达了对人与人和谐
关系的追求。

在理解这个意思后，具体的来学习每个字
。
1首先看“和”字
老师进行提示，提示，启发引导学生观察。
。
老师进行板书：左放右收）
2“ 为”字
学生进行分析开始学习本节课教学重点
教师进行板书：“空间’
教师讲解布白含义，并进行板书：“布白”。
教师进行板书，带领学生回忆之前的内容“呼应关系”。并引导学生分析，找出呼应关系。
3“贵”字
教师进行示范
描红
播放视频
学生观看
教师引导学生进行书写。
点评作业，教师纠正。
教师再次示范 ，学生临写。学生进行临写的练习。
教师宣布下课。
师生互相问好
每一次磨墨，都像是找回到静定的呼吸的开始，磨掉急躁，磨掉杂念，磨掉心虚的慌张，知道磨才是心境上的踏实。所以我们知道古人是通过磨墨的方法让自己的心态静下么今天我们要做一个呼吸调节操，通过呼吸调节操的形式，逐步的让自己的心态回归到一个非常平静的状态。
好，下面同学们就跟着音乐的节奏，均匀的呼气，吐气。找到一个非常放松的状态。好吸气，呼气，吸气，呼气…….停。
我们一会写字的时候要做到头要正，肩要平，手臂要打开，不要缩着，两脚要放的安稳。找到一种很放松平静的状态。
接下来，我们开始今天的学习，哇，首先映入眼帘的是一幅书法作品。有谁认识，看来大家都知道。好这节课，我们就集字练习写和为贵。（板书 集字练习 和为贵）
提问：
1.好，那么谁能说一说和为贵，你是怎么理解的呢？好没关系，大胆一点。
2．礼是什么意思？
和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。出自《_è??è???·???è??_》:“礼之用，和为贵”。就是说，礼的作用，贵在能够和顺。意思是，按照礼来处理一切事情，就是要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，都能够调解适当，使彼此都能融洽。孔子认为，过去的明君圣王，在调正人和人关系中最重要的地方，就在于能使人们之间能够根据礼的要求，作到和谐。
（1)礼：在_????§???????_，“礼”泛指_???é???¤????_的_????????????_和道德规范。孔子的 “礼”，既指“_??¨?¤?_”，礼节、仪式，也指人们的道德规范。
(2)和：调和、和谐、协调。
提问：
1.他是一个什么结构的字？
2.左边笔画多还是右边的笔画多？
好那么在左右结构的字当中，当左边的笔画比较多，或者左边有伸展的笔画出现，而右半部分笔画少，并且短小的时候，右部分要稍向下方偏移。大家记住啊，这也是一条书写规律。也就是说，口字，要写的靠下一些，但是是完全靠下的吗？不是，好，口字的上下还是留有空间的。也就是和字，左长右短。
3.好我们在看，左边禾木旁，观察一下有什么特点？
4．看一看，横画左边和右边？左半部分伸展的多一些，而右半部分伸展的少，也就是横画左伸右缩，微微倾斜。
5.好再看下半部分撇画和点画，撇画伸展，而捺画变成一个点画，在书法上有一个词叫做收放，收就是收敛，放就是放开。
6.我们再从用笔上分析一下这个字，首先竖钩写的很有力量。右半部分口字写的很有力量感。
提问：
1好，我们看第二个字，为字。这是一个什么样结构的字上半部分什么特点？下半部分右是什么特点？
2参照老师讲的第一个字，你能试着分析一下吗？
上窄，下宽。上面横折不易写的过长，而下半部分的横折钩要尽量向右伸展。上半部分要怎么样？留出空间。（板书）。
我们要记着，一个字的结构不简单的指留有黑色用墨写过笔画的部分。它旁边所留的空白的区域也是属于这个字结构层面的内容，在书法上我们叫它布白。就像是我们画画一样，构图很重要，留白的空间很重要。
3我们再看四个点画是什么样的关系？
好，大家啊都非常聪明，也是一种呼应的关系。（板书）注意四个点的方向不同。好，除了四个点的呼应关系？你还能发现哪里有这种呼应的关系吗?（找同学到黑板上画出。教师先选好工具）点画，和撇画。
好也就是点画的收笔，和撇画的起笔也是有这样一种关系的。非常棒，那么一个字当中，如果这个字的呼应关系很多的话，这个字就会显得很活泼，很生动。
4我们从用笔上再看一看，（粗细）下半部分的横折钩横细竖粗。勾画比较饱满有力量。
1贵字也是个繁体字，上半部分的横画和竖画都是什么样的？中间的横画起了一个承上覆下的作用。
2在用笔上，我们看一下下半部分的字横画和竖画都是什么样的？横细，竖粗。横短，竖长。
3两个点画又是什么样的位置关系？点画左高右低，左轻右重。
好了，现在把你手中这张练习拿出来，先进行描红部分的练习，注意所有的笔画在写的时候尽量要一笔完成， 不要去反复描它，要写出来。
好注意坐姿，头正，身值，肩平，臂开，足平。笔杆要拿值，拿正，不要歪。好把速度放慢。慢一点写。
好了有一个同学已经描好了，我们来看一下。（投影使用，评价），评价优点缺点。找学生评价，哪一笔写的好？再提出缺点。
每个小组选出一名同学展示，贴到黑板上。评一评哪一个小组的同学写的最好？赞同，投一票。票数最多的组可以得到一枚书签。

提示生集中注意力。
通过音乐和名言导入激发起学生学习的兴趣，使学生快速的进入课堂氛围。
通过呼吸调节操，让自己的心态安静下来。
通过理解字的含义，了解中国文化的博大精深。了解中国传统文化，加深对传统文化的认知。让他们知道，学习书法不仅仅是学习写字，还要了解历史。
以问题导入作为切入点，让学生们带着问题学，带着问题记。
师进采用启发式教学，引导学生观察，对比，分析。方便学生理解文字。
教师讲授结构方面的内容。重点在用笔技巧方面引导学生仔细观察
教学重难点是教学活动的重要部分,也是生最直接掌握的知识要素。
全体学生分析字形结构特点，用笔特点，小组交流
找同学上白板上操作，圈画出来。白板功能

学生自主分析字形结构及用笔特点。
学生通过先观看教师书写，在进行描红。（初步）
教师提示学生写字过程应该注意的问题。

教师再次范写，学生观看，学生书写临写练习。（难度加深）
表扬写的优秀的同学，增加学习书法的积极性。
本次教学活动结束。
板 书 设 计
教 学 反 思
集字练习 和为贵
呼应 布白均匀
左小右大 教师在与学生互动时，应该多增加一些学生的活动内容。在示范书写，现场写更能带动积极性。要采用激趣法、创新法的教学方法对书法教学进行更深层次的渗透与了解。

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